Предмет и методы психологии Общее понятие о психике Классификация психических явлений
Предмет и методы психологии
Общее понятие о психике
Классификация психических явлений Предмет и методы психологии Психология - наука об общих
психических закономерностях взаимодей-
ствия
человека со средой. Психология изучает, каким образом
внешнее воздействие переходит во
внутреннее,
психическое отражение и становится регулятором нашей дея-
тельности. Психология изучает общие
закономерности психических процессов и
своеобразие
их протекания в зависимости от условий деятельности и от
индивидуально-типологических
особенностей человека. Методы психологии:
1)
естественный и лабораторный эксперимент;
2)
наблюдение;
3)
исследование продуктов деятельности человека;
4)
метод тестов и анкетирования. Для исследования той или иной
психологической проблемы используется
соответствующая
система приемов и правил исследования - методика конк-
ретного
исследования (выдвижение гипотезы, выбор экспериментального
приема
и соответствующего материала, выделение контрольных и экспери-
ментальных
групп испытуемых, определение содержания серий эксперимен-
та,
статистическая и теоретическая обработка экспериментального мате-
риала и
т.п.). Основные теоретические принципы
психологии:
1)
признание детерминированности психических явлений материальной дей-
ствительностью;
2)
генетический подход к психическим явлениям, исследование их в раз-
витии;
3)
изучение психики человека во взаимосвязи биологических и социальных
факторов;
4) признание
неразрывной взаимосвязи психики и деятельности. Научное понимание психики
человека возможно лишь при целостном рас-
смотрении
совокупности психических явлений. Абсолютизация отдельных
сторон
психики приводит к ошибочным концепциям и теориям.
Общее понятие о психике Психика - функция мозга,
заключающаяся в отражении объективной дей-
ствительности
в идеальных образах, на основе которых регулируется жиз-
недеятельность
организма. Изучением мозга занимаются различные
науки. Его строение исследует
анатомия,
а его сложную деятельность с различных сторон изучают нейро-
физиология,
медицина, биофизика, биохимия, нейрокибернетика. Психология изучает то свойство
мозга, которое заключается в психи-
ческом
отражении материальной действительности, в результате которого
формируются
идеальные образы реальной действительности, необходимые
для
регуляции взаимодействия организма с окружающей средой. Основным понятием психологии
является понятие психического образа. Психический образ - целостное,
интегративное отражение относительно
самостоятельной,
дискретной части действительности; это информационная
модель
действительности, используемая высшими животными и человеком
для
регуляции своей жизнедеятельности. Психические образы обеспечивают
достижение определенных целей, и их
содержание
обусловливается этими целями. Наиболее общим свойством пси-
хических
образов является их адекватность действительности, а всеобщей
функцией
- регуляция деятельности. Психическое отражение мира
человеком связано с его общественной
природой,
оно опосредуется общественно выработанными знаниями. Психи-
ка, как
отражательная способность есть и у животных. Но высшей формой
психики
является сознание человека, которое возникло в процессе об-
щественно-трудовой
практики. Сознание неразрывно связано с языком,
речью.
Благодаря сознанию человек произвольно регулирует свое поведе-
ние. Сознание не фотографически
отражает явления действительности. Оно
вскрывает
объективные внутренние связи между явлениями. Содержанием психики являются
идеальные образы объективно существую-
щих
явлений. Но эти образы возникают у различных людей своеобразно.
Они
зависят от прошлого опыта, знаний, потребностей, интересов, психи-
ческого
состояния и т.д. Иначе говоря, психика - это субъективное от-
ражение
объективного мира. Однако субъективный характер отражения не
означает,
что это отражение неправильно; проверка общественно-истори-
ческой
и личной практикой обеспечивает объективное отражение окружаю-
щего
мира. Итак, психика - это субъективное
отражение объективной действитель-
ности в
идеальных образах, на основе которых регулируется взаимодейст-
вие
человека с внешней средой. Содержание психики включает в себя
не только психические образы, но
и
внеобразные компоненты - общие ценностные ориентации личности, смыс-
лы и
значения явлений, умственного действия. Психика присуща человеку и
животным. Однако психика человека, как
высшая
форма психики, обозначается еще и понятием "сознание". Но поня-
тие
психики шире, чем понятие сознания, так как психика включает в се-
бя
сферу подсознания и надсознания ("Сверх-Я").
Классификация психических явлений Все психические явления делятся
на три группы:
1)
психические процессы;
2)
психические состояния;
3)
психические свойства личности. Психический процесс - это акт
психической деятельности, имеющий
свой
объект отражения и свою регуляционную функцию. Психическое отражение - это формирование
образа тех условий, в ко-
торых
осуществляется данная деятельность. Психические процессы - это
ориентировочно-регулирующие
компоненты деятельности. Психические процессы
подразделяются на познавательные (ощущение,
восприятие,
мышление, память и воображение), эмоциональные и волевые. Вся психическая деятельность
человека - это совокупность познава-
тельных,
волевых и эмоциональных процессов. Психическое состояние - это
временное своеобразие психической де-
ятельности,
определяемое ее содержанием и отношением человека к этому
содержанию. Психические состояния являются
относительно устойчивой интеграцией
всех
психических проявлений человека при определенном его взаимодейст-
вии с
действительностью. Психические состояния проявляются в общей ор-
ганизованности
психики. Психическое состояние - это общий
функциональный уровень психичес-
кой
активности в зависимости от условий деятельности человека и его
личностных
особенностей. Психические состояния могут быть
кратковременными, ситуативными и
устойчивыми,
личностными. Все психические состояния
подразделяются на четыре вида:
1.
Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).
2.
Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на
явления
действительности, настроение, конфликтные эмоциональные сос-
тояния
- стресс, аффект, фрустрация).
3.
Волевые состояния - инициативности, целеустремленности, решитель-
ности,
настойчивости (их классификация связана со структурой сложного
волевого
действия).
4.
Состояния разных уровней организованности сознания (они проявляются
в
различных уровнях внимательности).
Система психических явлений
Психические процессы целостные
акты психической деятельности,
отличающиеся отражательно-регуляционной спецификой Познавательные - ощущение, восприятие,
мышление, воображение, память
Эмоциональные
Волевые Психические
состояния
Психические свойства
текущее своеобразие психической типичное для индивида своеобразие
деятельности (псих. процессов), его психической деятельности
обусловленное содер. (объектом)
Темперамент
деят. и его личностной значим. - индивидуальные
особенности псих.
деятельности, обусл. врожденным
Мотивационные типом
высшей нервной деятельности,
актуализированные потребности динамика реал.
психических процессов
и их модификации: установки, (сангвиники,
холерики, флегматики,
интересы, желания, стремления. меланхолики)
влечения, страсти
Направленность Эмоциональные -
иерархия потребностей и устойчивых
эмоциональный тон ощущений, мотивов
повед., ценностных ориентаций
эмоциональный отклик, настроение, и
установок
стресс, аффект, фрустрация
Характер
Волевые
- обобщенные способы поведения,
инициативность, решительность, тип адаптации к среде
целеустремлен., настойч. и др.
Способности Уровни
организованности
- психофизиологические регуляционные
психической деятельности возможности,
проявляющиеся
(внимание)
в конкретных видах деятельности
Регуляция деятельности Психические свойства личности -
типичные для данного человека осо-
бенности
его психики. К психическим свойствам личности
относятся:
1)
темперамент; 2) направленность; 3) способности и 4) характер. Личность - индивид, включенный в
общественные отношения, это со-
циальное
качество человека, тогда как индивид - это отдельный предста-
витель
биологического рода homo sapiens (таковым является новорожден-
ный). Каждая личность имеет
неповторимые сочетания психических особеннос-
тей -
психический склад; это и составляет ее индивидуальность. Понятие "человек" более
широкое, чем понятие "личность". Оно вклю-
чает в
себя и понятие "индивид", и понятие "личность". Психические процессы, состояния и
свойства человека - это единое
проявление
его психики. И исходным психическим
образованием, проявляющимся и в свойствах
личности,
и в различных психических состояниях, являются психические
процессы.
Возникновение и развитие психики
Развитие психики в процессе эволюции Психика возникла на определенном
этапе развития жизни как механизм
активного
взаимодействия живых существ с окружающей средой. По мере эволюционного развития у
животных формируется специальный
орган
психики - нервная система, обеспечивающая отражение окружающего
мира и
регуляцию поведения. Первоначальной формой
психического отражения и регуляции поведения
являются
инстинкты. Инстинкты - комплекс врожденных
реакций, стимулом для которых явля-
ются
отдельные биологически значимые свойства окружающей среды. Этот
этап
развития психики называется еще и этапом элементарного анализа. Паук, сидящий в паутине,
набрасывается на запутавшуюся в ней муху.
Сигналом,
вызывающим реализацию этой программы действия, является виб-
рация.
Достаточно приложить к паутине вибрирующий камертон, чтобы паук
высунулся
из гнезда и бросился на него. Лягушка, подстерегая свою
жертву,
набрасывается лишь на летающую мошку - сигналом к ее действию
является
мелькание. С развитием коры головного мозга
появились новые, индивидуально-из-
менчивые
формы поведения, основанные на образно-концептуальном отраже-
нии
окружающего мира. Поведение высокоорганизованного
животного регулируется психическим
образом
конкретных условий среды. У высокоорганизованных животных
наряду с инстинктами возникает спо-
собность
ситуативного, предметного отражения действительности, способ-
ность
отражения отношений, связей между элементами данной ситуации, на
основе
чего вырабатывается гибкая программа поведения. Эти животные
приобретают
индивидуальные навыки (закрепленные в идивидуальном опыте
действия,
которые дают положительный эффект в определенных ситуациях).
Наиболее
высокоразвитые животные (приматы, собаки, дельфины и др.)
способны
даже на отдельные интеллектуальные действия. В чем своеобразие психики
животных? В опытах исследователей на глазах
у голодной обезьяны в ящик с
плотно
закрывающейся крышкой помещался банан. В боковой стенке ящика
имелось
треугольное отверстие, через которое крышку можно было отк-
рыть.
Рядом с ящиком было положено несколько палок с различными сече-
ниями:
круглым, квадратным, прямоугольным и треугольным. После дли-
тельных
манипуляций, различных проб, перебирая палки наугад, обезьяна
открывала
ящик палкой с треугольным сечением. Однако, когда опыт пов-
торялся,
обезьяна никогда не брала сразу нужную палку, все начиналось
сначала.
Между тем в аналогичном опыте ребенок во втором случае сразу
берет
палку с треугольным сечением. Это свидетельствует о том, что
обезьяна
не вычленяет, не абстрагирует треугольную форму отверстия в
ящике и
треугольную форму сечения палки, не соотносит эти общие
свойства.
Животные лишены абстрагирующей деятельности. Они не отражают
постоянного
значения вещей.
Психика человека. Сознание как высшая
форма психики Основной признак психики человека
состоит в том, что кроме наслед-
ственных
и лично приобретенных форм поведения человек владеет принци-
пиально
новым, важнейшим средством ориентировки в окружающей действи-
тельности
- знаниями, которые представляют собой концентрированный
опыт
человечества, передаваемый посредством речи. "Сознание" буквально и
означает "совокупность знаний". Психика человека формируется и
постоянно обогащается в условиях со-
циального
окружения, в процессе усвоения социального, общественного
опыта.
Если животное, выращенное в искусственных, изолированных усло-
виях,
сохраняет все свои видовые качества, то человек без социального
окружения
не приобретает никаких человеческих качеств. В истории отмечено около 40
случаев, когда дети с раннего возраста
вскармливались
животными. Они не обнаруживали не только признаков соз-
нания
(у них полностью отсутствовали речь и мышление), но даже такого
физического
свойства человека, как вертикальное положение тела при
ходьбе. С переходом от животного
существования к человеческому обществу
возникло
два новых фактора формирования психики человека: это общест-
венный
труд, употребление орудий труда и общение с помощью слова. С возникновением прямохождения у
человека освободилась рука, расши-
рился
кругозор, возникли условия для интенсивного развития его ориен-
тировочной
деятельности. Это привело к возникновению орудий труда,
трудового
процесса. Человек начинает жить в мире постоянных орудий
труда,
через которые из поколения в поколение передаются трудовые опе-
рации. Изготовление самого простого
орудия труда неизбежно требует таких
сознательных
действий, как предварительное представление его функций,
формы,
свойств материала. Действия по изготовлению орудия должны пла-
нироваться
в определенном порядке. Они должны осознаваться и запоми-
наться
для повторного его изготовления. Изготовление орудий труда связано
с мысленным расчленением целого
на
части (анализ), с вычленением (абстракцией) отдельных свойств пред-
мета, а
также с мысленным объединением (синтез), вычлененных свойств в
представляемые
целостные орудия. Совершенствование трудовых процессов,
изготовление
все более и более сложных орудий труда было связано с со-
вершенствованием
аналитико-синтетической деятельности коры головного
мозга
человека; совершенствовалось и орудие этой деятельности - речь. Общественная организация трудовой
деятельности привела к выделению
отдельных
действий, которые приобретают смысл только через работу дру-
гих
людей. Так, в труде возникают сознательные действия, оторванные от
непосредственной
биологической цели, формируется абстрактное мышление
человека,
его воля. В процессе формирования психики
человека его внешние физические
действия
с материальными объектами предшествуют формированию внутрен-
них
психических действий. Лишь на основе действия с материальными
предметами
человек постепенно переходит к оперированию их идеальными
образами,
к действиям в уме. Этот переход от внешних действий к внут-
ренним
действиям называется интериоризацией ("превращение во внутрен-
нее").
Благодаря способности действовать с психическими, идеальными
образами
предметов человек начинает моделировать различные отношения
между
объектами, предвидеть результаты своих действий. Интериоризация
осуществляется
на словесной, речевой основе. Слово используется и как
средство
обозначения объектов и как символ их общих, существенных
свойств. Сформировавшись на основе внешних
действий, умственные действия са-
ми
начинают регулировать внешние действия. Все сознательные действия
человека
являются экстериоризацией (внешним проявлением) его внутрен-
ней
психической деятельности. Одной из особенностей психики
человека является ее обусловленность
общественным
сознанием. К общественному сознанию
относятся наука, мораль и право, идеоло-
гия,
искусство, религия. Изменения в производстве, в общественных от-
ношениях,
отражаясь в сознании людей, приводят к изменениям в содержа-
нии
общественного сознания. Существенной особенностью
сознания человека является самосознание.
Осознавая
предметы своей деятельности и свои отношения к другим людям,
человек
начинает осознавать самого себя, выделять себя, свое Я из ок-
ружающего
мира. Содержанием самосознания является
осознание человеком своих физи-
ческих
и психических свойств, своих действий и поступков, чувств и
стремлений.
Выделяя себя из объективной действительности, осознавая
свои
достоинства и недостатки, человек начинает изменять и свою психи-
ку,
свое поведение в соответствии с теми требованиями, которые предъ-
являет
к нему общество, и целями, которые он ставит перед собой в про-
цессе
самовоспитания. Самосознание проявляется в
самонаблюдении, критическом отношении к
себе,
самообладании и ответственности перед обществом за свои поступки
и
действия. Определенный уровень самосознания - необходимая предпосыл-
ка
правомерного поведения. Самосознание - целостное
интегративное, концептуальное отражение
человеком
своей собственной личности, это психическая модель своего Я.
Человек
направляет и регулирует свою деятельность, исходя из своей Я-
концепции,
которая обусловлена социальными условиями существования ин-
дивида,
его социальной идентификацией (отнесением себя к определенной
социальной
группе). Самосознание - социально
обусловленная установочная система личнос-
ти,
система ее ценностно-смысловых образований. На этой основе и осу-
ществляются
все поведенческие акты человека, они приобретают личност-
ное
единство - стиль поведения данной личности. Итак, психика человека, его
сознание - это система его психической
саморегуляции,
основанная на социально сформированных категориях и
ценностных
ориентациях. Сознание человека как высшая
форма развития психики имеет следующие
существенные
особенности:
1.
Категориальность - отражение мира сквозь призму общечеловеческих
знаний
и позиций, отражение мира на базе концептуальной схемы.
2.
Отражение существенных, наиболее значимых в данной ситуации взаимо-
связей.
3.
Осознание целей деятельности, предвосхищение их в системе общечело-
веческих
понятий и представлений.
4.
Обусловленность индивидуального сознания общественными формами соз-
нания.
5.
Самосознание - концептуальная модель собственной личности и пост-
роение
взаимодействий с действительностью на этой основе. Все существенные стороны сознания
функционируют посредством речи. Поведение человека определяется
не только его сознанием. Психичес-
кая
самоорганизация индивида, его адаптация к внешней среде осуществ-
ляется
тремя относительно автономными уровнями психической регуляции:
1)
эволюционно сформированным бессознательно-инстинктивным уровнем;
2)
подсознательно-субъективным эмоционально-импульсным уровнем; 3)
сознательными,
произвольными, логико-семантическими программами. В по-
ведении
социализированной личности доминируют произвольные, ценностно
категоризированные
программы. Два других, низших уровня саморегуляции
в его
поведении выполняют фоновую роль. В экстремальных же условиях и
в
условиях десоциализации индивида эти низшие уровни саморегуляции мо-
гут
перейти в автономный режим функционирования. Наличие в психике человека
указанных уровней регуляции обусловлива-
ет
относительную самостоятельность следующих разновидностей человечес-
ких
реакций и действий:
1)
бессознательно-инстинктивные, врожденные реакции (реакция страха,
испуга,
избежания физически опасных ситуаций);
2)
привычно-автоматизированные подсознательные действия;
3)
сознательные, волевые действия.
Нейрофизиологические основы психики Психика является продуктом
деятельности коры больших полушарий го-
ловного
мозга. Эта деятельность называется высшей нервной деятельнос-
тью.
Открытые И.М.Сеченовым и И.П.Павловым и их последователями прин-
ципы и
законы высшей нервной деятельности являются естественнонаучной
основой
современной психологии. Прежде чем рассмотреть закономерности
высшей
нервной деятельности, познакомимся со строением и функцией
нервной
системы.
Строение и функции нервной системы Вся нервная система делится на
центральную и периферическую. К цен-
тральной
нервной системе относится головной и спинной мозг. От них по
всему
телу расходятся нервные волокна - периферическая нервная систе-
ма. Она
соединяет мозг с органами чувств и с исполнительными органами
-
мышцами и железами. Все живые организмы обладают
способностью реагировать на физические
и
химические изменения в окружающей среде. Стимулы внешней среды (свет,
звук, запах, прикосновение и т.п.)
преобразуются
специальными чувствительными клетками (рецепторами) в
нервные
импульсы - серию электрических и химических изменений в нерв-
ном
волокне. Нервные импульсы передаются по чувствительным (афферент-
ным)
нервным волокнам в спинной и головной мозг. Здесь вырабатываются
соответствующие
командные импульсы, которые передаются по моторным
(эфферентным)
нервным волокнам к исполнительным органам (мышцам, желе-
зам).
Эти исполнительные органы называются эффекторами. Основная функция нервной системы
- интеграция внешнего воздействия
с
соответствующей приспособительной реакцией организма. Структурной единицей нервной
системы является нервная клетка - ней-
рон. Он
состоит из тела клетки, ядра, разветвленных отростков - денд-
ритов -
по ним нервные импульсы идут к телу клетки - и одного длинного
отростка
- аксона - по нему нервный импульс проходит от тела клетки к
другим
клеткам или эффекторам. Отростки двух соседних нейронов
соединяются особым образованием -
синапсом.
Он играет существенную роль в фильтрации нервных импульсов:
пропускает
одни импульсы и задерживает другие. Нейроны связаны друг с
другом
и осуществляют объединенную деятельность. Центральная нервная система
состоит из головного и спинного мозга. Головной мозг подразделяется на
ствол мозга и передний мозг. Ствол
мозга
состоит из продолговатого мозга и среднего мозга. Передний мозг
подразделяется
на промежуточный и конечный. Все отделы мозга имеют свои
функции. Так, промежуточный мозг состоит
из гипоталамуса - центра эмоций и
витальных
потребностей (голода, жажды, либидо), лимбической системы
(ведающей
эмоционально-импульсивным поведением) и таламуса (осуществ-
ляющего
фильтрацию и первичную обработку чувственной информации). У человека особенно развита кора
больших полушарий - орган высших
психических
функций. Она имеет толщину 3-4 мм, а общая площадь ее в
среднем
равна 0,25 кв.м. Кора состоит из шести слоев.
Клетки коры мозга связаны между собой.
Их
насчитывается около 15 миллиардов. Различные нейроны коры имеют свою
специфическую функцию. Одна груп-
па
нейронов выполняет функцию анализа (дробления, расчленения нервного
импульса),
другая группа осуществляет синтез, объединяет импульсы,
идущие
от различных органов чувств и отделов мозга (ассоциативные ней-
роны).
Существует система нейронов, удерживающая следы от прежних воз-
действий
и сличающая новые воздействия с имеющимися следами. По особенностям микроскопического
строения всю кору мозга делят на
несколько
десятков структурных единиц - полей, а по расположению его
частей
- на четыре доли: затылочную, височную, теменную и лобную. Кора головного мозга человека
является целостно работающим органом,
хотя
отдельные его части (области) функционально специализированы
(например,
затылочная область коры осуществляет сложные зрительные
функции,
лобно-височная - речевые, височная - слуховые). Наибольшая
часть
двигательной зоны коры головного мозга человека связана с регу-
ляцией
движения органа труда (руки) и органов речи. Все отделы коры мозга
взаимосвязаны; они соединены и с нижележащими
отделами
мозга, которые осуществляют важнейшие жизненные функции. Под-
корковые
образования, регулируя врожденную безусловно-рефлекторную де-
ятельность,
являются областью тех процессов, которые субъективно ощу-
щаются
в виде эмоций (они, по выражению И.П.Павлова, являются "источ-
ником
силы для корковых клеток"). В мозгу человека имеются все те
структуры, которые возникали на
различных
этапах эволюции живых организмов. Они содержат в себе
"опыт",
накопленный в процессе всего эволюционного развития. Это сви-
детельствует
об общем происхождении человека и животных. По мере усложнения организации
животных на различных ступенях эво-
люции
значение коры головного мозга все более и более возрастает.
Если,
например, удалить кору головного мозга у лягушки (она имеет не-
значительный
удельный вес в общем объеме ее головного мозга), то ля-
гушка
почти не изменяет своего поведения. Лишенный коры головного моз-
га
голубь летает, сохраняет равновесие, но уже теряет ряд жизненных
функций.
Собака с удаленной корой головного мозга становится полностью
не
приспособленной к окружающей обстановке.
Основным механизмом нервной деятельности является рефлекс. Рефлекс
-
реакция организма на внешнее или внутреннее воздействие при пос-
редстве
центральной нервной системы. Термин "рефлекс", как
уже отмечалось, был введен в физиологию фран-
цузским
ученым Рене Декартом в XVII веке. Но для объяснения психичес-
кой
деятельности он был применен лишь в 1863 году основоположником
русской
материалистической физиологии М.И.Сеченовым. Развивая учение
И.М.Сеченова,
И.П.Павлов экспериментально исследовал особенности функ-
ционирования
рефлекса. Все рефлексы делятся на две
группы: условные и безусловные. Безусловные рефлексы - врожденные
реакции организма на жизненно
важные
раздражители (пищу, опасность и т.п.). Они не требуют каких-ли-
бо условий
для своей выработки (например, рефлекс мигания, выделение
слюны
при виде пищи). Безусловные рефлексы представляют
собой природный запас готовых,
стереотипных
реакций организма. Они возникли в результате длительного
эволюционого
развития данного вида животных. Безусловные рефлексы оди-
наковы
у всех особей одного вида; это физиологический механизм инс-
тинктов.
Но поведение высших животных и человека характеризуется не
только
врожденными, т.е. безусловными реакциями, но и такими реакция-
ми,
которые приобретены данным организмом в процессе его индивидуаль-
ной
жизнедеятельности, т.е. условными рефлексами. Условные рефлексы -
физиологический механизм приспособления орга-
низма к
изменяющимся условиям среды. Условные рефлексы - это такие
реакции организма, которые не являют-
ся
врожденными, а вырабатываются в различных прижизненных условиях.
Они
возникают при условии постоянного предшествования различных явле-
ний
тем, которые жизненно важны для животного. Если же связь между
этими
явлениями исчезает, то условный рефлекс угасает (например, рыча-
ние
тигра в зоопарке, не сопровождаясь его нападением, перестает пу-
гать
других животных). Мозг не идет на поводу только
текущих воздействий. Он планирует,
предвосхищает
будущее, осуществляет опережающее отражение будущего. В
этом
состоит самая главная особенность его работы. Действие должно
достичь
определенного будущего результата - цели. Без предварительного
моделирования
мозгом этого результата невозможна регуляция поведения. Современная наука о мозге -
нейрофизиология - базируется на концеп-
ции
функционального объединения механизмов мозга для осуществления по-
веденческих
актов. Эта концепция была выдвинута и плодотворно развива-
лась
учеником И.П.Павлова академиком П.К.Анохиным в его учении о функ-
циональных
системах. Функциональной системой
П.К.Анохин называет единство центральных и
периферических
нейрофизиологических механизмов, которые в своей сово-
купности
обеспечивают результативность поведенческого акта. Первоначальная стадия
формирования любого поведенческого акта наз-
вана
П.К.Анохиным афферентным синтезом (в переводе с латинского - "со-
единение
приносимого"). В процессе афферентного синтеза
происходит обработка разнообразной
информации,
поступающей из внешнего и внутреннего мира, на основе до-
минирующей
в данный момент мотивации (потребности). Из многочисленных
образований
мозга извлекается все то, что было связано в прошлом с
удовлетворением
данной потребности. Установление того, что данная
потребность может быть удовлетворена
определенным
действием, выбор этого действия называется принятием ре-
шения. Нейрофизиологический механизм
принятия решения назван П.К.Анохиным
акцептором
результатов действия. Акцептор ("ассерtare" - разрешающий)
результатов
действия - это нейрофизиологический механизм предвидения
результатов
будущего действия. На основе сопоставления ранее получен-
ных
результатов создается программа действия. И только после этого со-
вершается
само действие. Ход действия, результативность его этапов,
соответствие
этих результатов сформированной программе действия пос-
тоянно
контролируется путем получения сигналов о достижении цели. Этот
механизм
постоянного получения информации о результатах совершаемого
действия
назван П.К.Анохиным обратной афферентацией. Итак, деятельность мозга является
отражением внешних воздействий
как
сигналов для тех или иных приспособительных действий. Механизмом наследственного
приспособления являются безусловные реф-
лексы,
а механизмом идивидуально изменчивого приспособления являются
условные
рефлексы, сложные комплексы функциональных систем.
Принципы и законы высшей нервной деятельности Деятельность коры головного мозга
подчинена ряду принципов и зако-
нов.
Основные из них впервые были установлены И.П.Павловым. В настоя-
щее
время некоторые положения павловского учения уточнены, развиты, а
отдельные
из них пересмотрены. Однако для овладения основами современ-
ной
нейрофизиологии необходимо ознакомиться с фундаментальными положе-
ниями
павловского учения. Аналитико-синтетический принцип
высшей нервной деятельности. Как установлено И.П.Павловым,
основным фундаментальным принципом
работы
коры больших полушарий головного мозга является аналитико-син-
тетический
принцип. Ориентация в окружающей среде связана с вычленени-
ем
отдельных ее свойств, сторон, признаков (анализ) и объединением,
связью
этих признаков с тем, что является полезным или вредным для ор-
ганизма
(синтез). Синтез - это замыкание связей, а анализ - это все
более
тонкое отчленение одного раздражителя от другого. Аналитико-синтетическая
деятельность коры головного мозга осуществ-
ляется
взаимодействием двух нервных процессов: возбуждения и торможе-
ния.
Эти процессы подчинены следующим законам. Закон иррадиации возбуждения.
Очень сильные (так же, как и очень
слабые)
раздражители при длительном воздействии на организм вызывают
иррадиацию
- распространение возбуждения по значительной части коры
больших
полушарий. Только оптимальные раздражители
средней силы вызывают строго лока-
лизированные
очаги возбуждения, что и является важнейшим условием ус-
пешной
деятельности. Закон концентрации возбуждения.
Возбуждение, распространившееся из
определенного
пункта по другим зонам коры, с течением времени сосредо-
точивается
в месте своего первичного возникновения. Этот закон лежит в основе
главного условия нашей деятельности -
внимания
(сосредоточенности сознания на определенных объектах деятель-
ности). При концентрации возбуждения ц
определенных участках коры мозга
происходит
его функциональное взаимодействие с торможением, это и
обеспечивает
нормальную аналитико-синтетическую деятельность. Закон взаимой индукции нервных
процессов. На периферии очага одного
нервного
процесса всегда возникает процесс с обратным знаком. Если в одном участке коры
сконцентрирован процесс возбуждения, то
вокруг
него индуктивно возникает процесс торможения. Чем интенсивнее
сконцентрированное
возбуждение тем интенсивнее и шире распространен
процесс
торможения. Наряду с одновременной индукцией
сушествует последовательная индук-
ция
нервных процессов - последовательная смена нервных процессов в од-
них и
тех же участках мозга. Только нормальное соотношение процессов возбуждения и
торможения
обеспечивает
поведение, адекватное (соответствующее) окружающей среде.
Нарушение
баланса между этими процессами, преобладание одного из них
вызывает
значительные нарушения в психической регуляции проведения.
Так,
преобладание торможения, недостаточное взaимoдeйcтвиe его с воз-
буждением
приводит к снижению активности организма. Преобладание воз-
буждения
может выразиться в беспорядочной хаотической деятельности,
излишней
суетливости, снижающей результативность деятельности. Процесс
торможения
- это активный нервный процесс. Он ограничивает и направля-
ет в
определенное русло процесс возбуждения, содействует сосредоточе-
нию,
концентрации возбуждения. Торможение бывает внешним и
внутренним. Так, если на животное вне-
запно
подействует какой-либо новый сильный раздражитель, то прежняя
деятельность
животного в данный момент затормозится. Это внешнее (бе-
зусловное)
торможение. В данном случае возникновение очага возбуждения
по
закону отрицательной индукции вызывает торможение других участков
коры. Одним из видов внутреннего или
условного торможения является угаса-
ние
условного рефлекса, если он не подкрепляется безусловным раздражи-
телем
(угасательное торможение). Этот вид торможения вызывает прекра-
щение
ранее выработанных реакций, если они в новых условиях становятся
бесполезными. Торможение возникает и при
чрезмерном перевозбуждении мозга. Оно
защищает
нервные клетки от истощения. Этот вид торможения называется
охранительным
торможением. На внутреннем виде торможения
основана и аналитическая деятельность
коры
мозга, способность различать близкие по своим свойствам предметы
и
явления. Так, например, при выработке у животного условного рефлекса
на
эллипс оно вначале реагирует и на эллипс и на круг. Происходит ге-
нерализация,
первичное обобщение сходных раздражителей. Но, если пос-
тоянно
сопровождать предъявление эллипса пищевым раздражителем и не
подкреплять
предъявление круга, то животное постепенно начинает отчле-
нять
(дифференцировать) эллипс от круга (реакция на круг затормажи-
вается).
Этот вид торможения, лежащий в основе анализа, дифференциро-
вания,
называется дифференцировочным торможением. Оно уточняет дейст-
вия
животного, делает его более приспособленным к окружающей среде. Системность в работе коры
головного мозга (динамический стереотип).
Опыты
показывают, что если у собаки выработать ряд рефлексов на раз-
ные
раздражители, которые повторяются в определенной последовательнос-
ти, то
со временем животное воспроизводит всю систему ответных реакций
при
воздействии лишь одного первоначального раздражителя. Это устойчи-
вое
закрепление определенной последовательности реакций называется ди-
намическим
стереотипом (от греч. "stereos" - твердый и "typos" - отпе-
чаток). Организм приспосабливается к
стереотипно повторяющимся внешним воз-
действиям
выработкой системы реакций. Динамический стереотип - физио-
логическая
основа многих явлений психической деятельности человека,
например
навыков, привычек, приобретенных потребностей и др. Комплекс
динамических
стереотипов представляет собой физиологическую основу ус-
тойчивых
особенностей поведения личности. Динамический стереотип является
выражением особого принципа работы
мозга -
системности. Этот принцип состоит в том, что на сложные комп-
лексные
воздействия среды мозг реагирует не как на ряд отдельных изо-
лированных
раздражителей, а как на целостную систему. Внешний стерео-
тип -
закрепленная последовательность воздействий отражается во внут-
реннем
нервно-динамическом стереотипе. Внешними стереотипами являются
все
целостные предметы и явления (они всегда представляют определенную
совокупность
признаков): привычная обстановка, последовательность со-
бытий,
уклада жизни и т.д. Ломка привычного стереотипа
всегда является тяжелым нервным напря-
жением
(субъективно это выражается в тоске, унынии, нервозности, разд-
ражительности
и т.п.). Как ни сложна ломка старого стереотипа, новые
условия
формируют новый стереотип (поэтому он и назван динамическим).
В
результате многократного функционирования он все более и более зак-
репляется
и в свою очередь становится все более трудноизменяемым. Динамические стереотипы особенно
устойчивы у пожилых людей и у лиц
со
слабым типом нервной деятельности, с пониженной подвижностью нерв-
ных
процессов. Привычная система действий,
вызывая облегчение нервного труда,
субъективно
ощущается в виде положительных эмоций. "Процессы установки
стереотипа,
довершения установки, поддержки стереотипа и нарушений его
и есть
субъективно разнообразные положительные и отрицательные чувст-
ва".
Типологические особенности высшей нервной
деятельности человека и высших животных В опытах с животными И.П.Павлов
установил, что у некоторых животных
положительные
условные рефлексы образуются быстро, а тормозные медлен-
но. У
других животных, наоборот, положительные условные рефлексы выра-
батываются
медленно, а тормозные быстрее. У третьей группы животных и
те и
другие рефлексы вырабатываются легко и прочно закрепляются. Так,
было
установлено, что действие тех или иных раздражителей зависит не
только
от их качества, но и от типологических особенностей высшей
нервной
деятельности. Под типологическими особенностями высшей нервной
деятельности
имеется в виду динамика протекания нервных процессов
(возбуждения
и торможения) у отдельных индивидуумов. Она характеризу-
ется
следующими тремя типологическими свойствами:
1)
силой нервных процессов - работоспособностью нервных клеток при
возбуждении
и торможении;
2)
уравновешенностью нервных процессов - соотношением между силой про-
цессов
возбуждения и торможения, их сбалансированностью или преоблада-
нием
одного процесса над другим;
3)
подвижностью нервных процессов - скоростью смены процессов возбуж-
дения и
торможения. В зависимости от сочетания
вышеуказанных свойств выделяются четыре
типа
высшей нервной деятельности. Первый тип характеризуется
повышенной силой нервных процессов, их
уравновешенностью
и высокой подвижностью (живой тип). Второй тип характеризуется
повышенной силой нервных процессов, но
они не
уравновешены, возбудительный процесс преобладает над тормозным,
процессы
эти подвижны (безудержный тип). Третий тип характеризуется
повышенной силой нервных процессов, их
уравновешенностью,
но малой подвижностью (спокойный тип). Четвертый тип характеризуется
пониженной силой нервных процессов,
пониженной
их подвижностью (слабый тип). Таким образом, типом высшей
нервной деятельности является опреде-
ленное
сочетание устойчивых свойств возбуждения и торможения, харак-
терных
для высшей первой деятельности того или иного индивидуума. Различные типы высшей нервной
деятельности лежат в основе четырех
темпераментов:
сангвинического, холерического, флегматического, мелан-
холического. Сила, уравновешенность и
подвижность нервных процессов обеспечивают
более
быстрое и эффективное приспособление к обстановке. Если сила
нервных
процессов недостаточна, то организм страдает от сильных внеш-
них
воздействий и неадекватно реагирует на их действие (преувеличива-
ется их
значение, возникают срывы нервной деятельности, неврозы). При недостаточной подвижности
нервных процессов организм не может
быстро
приспособиться к измененным условиям, для него особенно болез-
ненна
ломка стереотипа; она нередко вызывает невротические состояния.
Но, как
показали исследования И.П.Павлова, сила и подвижность нервных
процессов
могут возрастать под влиянием тренировки, воспитания, соот-
ветствующих
условий жизни. Природные конституционные особенности ор-
ганизма
могут быть изменены.
Особенности высшей нервной деятельности человека Рассмотренные выше принципы и
закономерности высшей нервной дея-
тельности
являются общими как для животных, так и для человека. Однако
высшая
нервная деятельность человека существенно отличается от высшей
нервной
деятельности животных. У человека в процессе его общественно-
трудовой
деятельности возникает и достигает высокого уровня развития
принципиально
новая сигнальная система. Первая сигнальная система
действительности - это система наших не-
посредственных
ощущений, восприятий, впечатлений от конкретных предме-
тов и
явлений окружающего мира. Слово (речь) - это вторая сигнальная
система
(сигнал сигналов). Она возникла и развивалась на основе первой
сигнальной
системы и имеет значение лишь в тесной взаимосвязи с ней.
Благодаря
второй сигнальной системе (слову) у человека более быстро,
чем у
животных, образуются временные связи, ибо слово несет в себе об-
щественно
выработанное значение предмета. Временные нервные связи че-
ловека
более устойчивы и сохраняются без подкрепления в течении многих
лет. Слово является средством познания
окружающей действительности,
обобщенного
и опосредованного отражения существенных ее свойств. Со
словом
"вводится новый принцип нервной деятельности - отвлечение и
вместе
с тем обобщение бесчисленных сигналов - принцип, обусловливаю-
щий безграничную
ориентировку в окружающем мире и создающий высшее
приспособление
человека - науку". Действие слова в качестве
условного раздражителя может иметь такую
же
силу, как непосредственный первосигнальный раздражитель. Под влия-
нием
слова находятся не только психические, но и физиологические про-
цессы
(это лежит в основе внушения и самовнушения). Вторая сигнальная система имеет
две функции - коммуникативную (она
обеспечивает
общение между людьми) и функцию отражения объективных за-
кономерностей.
Слово не только дает наименование предмету, но и содер-
жит в
себе обобщение. Ко второй сигнальной системе
относится слово слышимое, видимое (на-
писанное)
и произносимое. Выше были рассмотрены
типологические особенности высшей нервной
деятельности.
Они общие у человека и высших животных (четыре типа). Но
у людей
имеются специфические типологические особенности, связанные со
второй
сигнальной системой. У всех людей вторая сигнальная система
преобладает
над первой. Степень этого преобладания неодинакова. Это
даёт
основание разделить высшую нервную деятельность человека на три
типа:
1) мыслительный; 2) художественный; 3) средний (смешанный). К мыслительному типу относятся
лица со значительным преобладанием
второй
сигнальной системы над первой. У них более развито абстрактное
мышление
(математики, философы); непосредственное отражение действи-
тельности
происходит у них в недостаточно ярких образах. К художественному типу относятся
люди с меньшим преобладанием вто-
рой
сигнальной системы над первой. Им присущи живость, яркость конк-
ретных
образов (художники, писатели, артисты, конструкторы, изобрета-
тели и
др.). Средний, или смешанный, тип людей
занимает промежуточное положение
между
двумя первыми. Чрезмерное преобладание второй
сигнальной системы, граничащее с от-
рывом
ее от первой сигнальной системы, является нежелательным качест-
вом
человека. "Нужно помнить, - говорил
И.П, Павлов, - что вторая сигнальная сис-
тема
имеет значение через первую сигнальную систему и в связи с пос-
ледней,
а если она отрывается от первой сигнальной системы, то вы ока-
зываетесь
пустословом, болтуном и не найдете себе места в жизни". У людей с чрезмерным
преобладанием первой сигнальной системы, как
правило,
менее развита склонность к абстрагированию, теоретизации. Современные исследования высшей
нервной деятельности характеризуют-
ся
развитием интегрального подхода к изучению целостной работы мозга.
Мотивация и регуляция поведения.
Психические процессы и состояния.
Мотивация деятельности и поведения.
Понятие деятельности и поведения Деятельность - целенаправленное
взаимодействие человека с окружаю-
щей
средой, осуществляемое на основе ее познания и направленное на ее
преобразование
для удовлетворения потребностей человека. Деятельность - сложная и
многоплановая категория, включающая в себя
многие
стороны взаимодействия человечества с миром. Деятельность определяется
внутренними (психическими) и внешними ус-
ловиями,
осуществляется в виде различных способов (систем приемов и
операций),
при помощи определенных средств. В онтогенетическом развитии
человека обычно выделяются три ведущих
вида
деятельности: игра, учение, труд. Но это лишь самая общая класси-
фикация
видов деятельности. Из нее выпадает такая важнейшая форма жиз-
недеятельности
человечества, как деятельность по включению человека в
систему
социальных связей, формирование социально адаптированного по-
ведения. Поведением называется социально
значимая система действий человека.
Отдельные
поведенческие действия называются поступком, если они соот-
ветствуют
общепринятым нормам поведения, и проступком, если не соот-
ветствуют
этим нормам. Общественно опасное, уголовно наказуемое, ви-
новное
поведение, совершаемое под контролем воли и сознания человека,
называется
преступлением. Одной из основных предпосылок
преступного поведения являются нега-
тивные
качества человека: эгоизм, индивидуализм, принебрежение правами
и
интересами других граждан, стяжательство, карьеризм, мстительность,
жестокость,
стремление выделиться в референтной, привлекающей данного
человека,
группе. Эти качества не являются врожденными, а формируются
в зависимости
от условий психического развития человека. Формирование
человека
- это формирование его потребностей и способов их удовлетво-
рения.
Потребности, мотивационные состояния
и мотивы деятельности Предпосылкой поведения человека,
источником его деятельности яв-
ляется
потребность. Нуждаясь в определенных условиях,
человек стремится к устранению
возникшего
дефицита. Условия, необходимые для жизни и
развития человека, делятся на сле-
дующие
группы: а) условия, необходимые для жизни и развития человека
как
естественного организма (отсюда естественные или органические пот-
ребности);
б) условия, необходимые для жизни и развития человека как
индивидуума,
как представителя человеческого рода (условия для обще-
ния,
познания и труда); в) условия, необходимые для жизни и развития
данного
человека как личности, для удовлетворения широкой системы его
индивидуализированных
потребностей. Потребность - необходимость
выравнивания отклонений от параметров
жизнедеятельности,
оптимальных для человека как биологического сущест-
ва,
индивида и личности. Потребности определяют
направленность психики данного человека, по-
вышенную
возбудимость ее к определенным сторонам действительности. Потребности подразделяются на
естественные и культурные. Культурные
потребности
подразделяются на материальные, материально-духовные (кни-
ги,
предметы искусства и др.) и духовные. Потребности человека со-
циально
обусловлены. В зависимости от того, с каким кругом обществен-
ных
требований связаны эти потребности, различаются разные их уровни. Потребности человека
иерархизированы, т.е. организованы в опреде-
ленной
соподчиненной схеме. Иерархия индивидуальных потребностей сос-
тавляет
основную отличительную особенность личности - ее направлен-
ность.
Но не смотря на значительное разнообразие индивидуальных пот-
ребностей
личности, можно вычленить основную схему личностных потреб-
ностей. Все уровни потребностей
взаимосвязаны, регуляция человеческого по-
ведения
одновременно взаимодействует со всеми уровнями - происходит
так
называемая "сквозная регуляция", связанная с взаимодействием этих
уровней.
Депривация одной из потребностей приводит к деформации лич-
ностного
поведения в целом. Так например, невозможность удовлетворить
потребность
в безопасности ведет к повышению уровня тревожности лич-
ности,
к свертыванию ее возможностей в самореализации; затруднение в
удовлетворении
физиологических потребностей ведет к понижению когни-
тивных
потребностей и т.д. Иерархия личных потребностей
видоизменяется с развитием личности,
высшие
ее уровни "вызревают" лишь к моменту достижения индивидом пси-
хологической
зрелости. Но будучи сформированными высшие уровни потреб-
ности,
особенно потребности в самореализации, самоусовершенствовании,
начинают
играть системообразующую роль в системе потребностей. Автоно-
мизация
же отдельных ее уровней ведет к сужению интересов личности, а
в ряде
случаев к асоциальным способам их реализации. У социализированной личности
существует потребность в самооценке, в
понимании
самого себя, смысла своего существования. Это имеет большое
значение
для его адаптации к окружающей среде.
Иерархия потребностей человека
Потребность
в самореализации
Когнитивные
потребности
Потребность в признании,
уважении
Потребность
в привязанностях
Потребность в безопасности
Физиологические потребности Для нормального социального
функционирования необходимо включение
человека
в деятельность, в которой он находил бы смысл своего сущест-
вования.
Отсюда вытекает потребность в труде, в труде творческом, в
котором
раскрывались бы основные способности человека. Отсутствие этой
фундаментальной
человеческой потребности - основной показатель со-
циальной
деформации личности. Органические потребности человека
возникают без специального их
формирования,
тогда как все социальные потребности возникают лишь в
процессе
специального их формирования, воспитания. Потребности людей зависят от
исторически сложившегося уровня произ-
водства
и потребления, от условий жизни человека, от традиций и гос-
подствующих
вкусов в данной социальной группе. Потребности закрепляются в
процессе их удовлетворения. Удовлетво-
ренная
потребность сначала исчезает, но затем возникает с большей ин-
тенсивностью.
Слабые потребности в процессе их многократного удовлет-
ворения
становятся более стойкими. Возникающие в результате
деятельности все новые и новые потребности
являются
основным стимулом как развития отдельной личности, так и ис-
торического
прогресса общества в целом. Потребность становится основой
поведенческого акта лишь в том слу-
чае,
если для ее удовлетоврения имеются или могут быть созданы необхо-
димые
средства и условия (предмет деятельности, орудие деятельности,
знание
и способы действия). Чем разнообразнее средства удовлетворения
данной
потребности, тем прочнее они закрепляются. Потребность, с
нейрофизиологической точки зрения, представляет со-
бой
образование доминанты, устойчивого возбуждения определенных меха-
низмов
головного мозга, которые связаны с регулированием необходимых
поведенческих
актов. Возникающая потребность вызывает
мотивационное возбуждение соответ-
ствующих
нервных центров, побуждающее организм к определенному виду
деятельности.
При этом оживляются все необходимые механизмы памяти,
обрабатываются
данные о наличии внешних условий и на основе этого фор-
мируется
целенаправленное действие. Итак, актуализированная
потребность вызывает определенное нейрофи-
зиологическое
состояние - мотивацию. Мотивация - обусловленое
потребностью возбуждение определенных
нервных
структур (функциональных систем), вызывающих направленную ак-
тивность
организма. От мотивационного состояния
зависит допуск в кору головного мозга
тех или
иных сенсорных возбуждении, их усиление или ослабление. Эф-
фективность
внешнего стимула зависит не только от его объективных ка-
честв,
но и от мотивационного состояния организма (сытый организм не
реагирует
на самую привлекательную пищу). Внешние раздражители стано-
вятся
стимулами, то есть сигналами к действию лишь при соответствующем
мотивационном
состоянии организма. Таким образом, обусловленные
потребностью мотивационные состояния
характеризуются
тем, что мозг при этом моделирует параметры объектов,
которые
необходимы для удовлетворения потребности, и схемы деятельнос-
ти по
овладению требуемым объектом. Эти схемы - программы поведения -
могут
быть или врожденными, инстинктивными, или основанными на индиви-
дуальном
опыте, или заново созданными из элементов опыта. Осуществление деятельности
контролируется путем сравнения достигну-
тых
промежуточных и итоговых результатов с тем, что было заранее зап-
рограммировано.
Удовлетворение потребности снимает мотивационное нап-
ряжение
и, вызывая положительную эмоцию, "утверждает" данный вид дея-
тельности
(включая его в фонд полезных действий). Неудовлетворение
потребности
вызывает отрицательную эмоцию, усиление мотивационного
напряжения
и вместе с этим - поисковой деятельности. Таким образом,
мотивация
- индивидуализированный механизм соотнесения внешних и внут-
ренних
факторов, определяющий способы поведения данного индивида. В животном мире способы поведения
определяются рефлекторным соотне-
сением
внешней обстановки с актуальными, насущными органическими пот-
ребностями.
Так, голод вызывает определенные действия в зависимости от
внешней
ситуации. В человеческой жизнедеятельности
сама внешняя обстановка может ак-
туализировать
различные потребности. Так, в преступно опасной ситуации
один
человек руководствуется только органической потребностью самосох-
ранения,
у другого доминирует потребность выполнения гражданского дол-
га,
потребность оказания помощи другим людям, у третьего - проявить
удаль в
схватке, отличиться и т.д. Все формы и способы сознательного
поведения человека определяются
его
отношениями к различным сторонам действительности. Мотивационные
состояния
человека существенно отличаются от мотивационных состояний
животных
тем, что они регулируются второй сигнальной системой - сло-
вом. К
мотивационным состояниям человека относятся установки, интере-
сы,
желания, стремления и влечения.
Виды мотивационных состояний: установки,
интересы, желания, стремления, влечения Установка - это стереотипная
готовность действовать в соответствую-
щей
ситуации определенным образом. Эта готовность к стереотипному по-
ведению
возникает на основе прошлого опыта. Установки являются неосоз-
нанной
основой поведенческих актов, в которых не осознается ни цель
действия,
ни потребность, ради которой оно совершается. Различают следующие виды
установок:
1)
Ситуативно-двигательная (моторная) установка (например, готовность
кисти
руки к оперированию большими или малыми предметами).
2)
Сенсорно-перцептивная установка (ожидание звонка, выделение значи-
мого
сигнала из общего шумового фона).
3)
Социально-перцептивная установка - стереотипы восприятия социально
значимых
объектов (например, наличие татуировок интерпретируется как
признак
криминализованной личности).
4)
Когнитивная - познавательная установка (предубеждение следователя в
отношении
виновности допрашиваемого ведет к доминированию в его созна-
нии
обвинительных доказательств, оправдательные же доказательства отс-
тупают
на второй план).
5)
Мнемическая установка - установка на запоминание значимого материа-
ла. Но в большинстве случаев человек
осознает необходимые в данных ус-
ловиях
действия, предвосхищает их результаты в идеальных образах,
осознает
цель этих действий. Объективные условия поведения осознаются
в
системе понятий. Мотивационное состояние человека
является психическим отражением
условий,
необходимых для жизнедеятельности человека как организма, ин-
дивида
и личности. Это отражение необходимых условий осуществляется в
виде
интересов, желаний, стремлений и влечений. Интерес (от лат.
"interest" - имеет значение) - избирательное отно-
шение к
предметам и явлениям в результате понимания их значения и эмо-
ционального
переживания значимых ситуаций. Интересы определяются
доминирующей направленностью личности. Инте-
ресы
личности обусловлены ее принадлежностью к определенной социальной
группе.
Интересы человека определяются системой его потребностей, но
связь
интересов с потребностями не прямолинейна, а иногда она и не
осознается. Интерес, как и все психические
состояния, существенно влияет на
протекание
психических процессов, активизирует их. В соответствии с
потребностями
интересы подразделяются по содержанию (материальные и
духовные),
по широте (ограниченные и разносторонние) и устойчивости
(кратковременные
и устойчивые). Различаются также непосредственные и
косвенные
интересы (так, например, проявленный следователем интерес к
какому-либо
вещественному доказательству является интересом косвенным,
тогда
как прямым его интересом является раскрытие всего преступления в
целом).
Интересы могут быть положительными и отрицательными. Они не
только
стимулируют человека к деятельности, но и сами формируются в
ней. Широта и глубина интересов
человека определяет полноценность его
жизни.
Узость круга интересов, их обусловленность только материальными
потребностями,
отсутствие полноценных устойчивых интересов нередко ле-
жат в
основе преступного поведения. Характеристика личности включает в
себя
определение круга интересов данного человека. С интересами человека тесно
связаны его желания. Желание - мотивационное
состояние, при котором потребности соотне-
сены с
конкретным предметом их удовлетворения. Если потребность не может быть
удовлетворена в данной ситуации, но
эта
ситуация может быть создана, то направленность сознания на созда-
ние
такой желаемой ситуации называется стремлением. Стремление с от-
четливым
представлением необходимых средств и способов действия яв-
ляется
намерением. Разновидностью стремления
является страсть - стойкое эмоциональное
стремление
к определенному объекту, потребность в котором доминирует
над
всеми остальными потребностями и придает соответствующую направ-
ленность
всей деятельности человека. Состояние страсти остро и бурно
переживается.
Но страсть в отличие от импульсивных действий регулиру-
ется
волей. Она направлена на достижение предварительно осознанной це-
ли.
Страсть может быть положительной и отрицательной в зависимости от
общественной
ценности того, к чему стремится человек. Многие отрица-
тельные
страсти (страсть к стяжательству, к азартным играм и т.п.) ве-
дут к
деградации личности и нередко являются предпосылкой преступного
поведения. Положительные страсти мобилизуют
силы человека на достижение со-
циально
значимых целей (например, страсть к искусству, науке, к от-
дельным
видам трудовой деятельности и т.п.). "Полное отсутствие стра-
стей,
если таковое могло быть достигнуто, привело бы к полному отупе-
нию, и
человек тем ближе к этому состоянию, чем он беспристрастнее.
Действительно,
страсти - это небесный огонь, оживляющий нравственный
мир,
страстям наука и искусство обязаны открытиями, а душа благородст-
вом".
Однако низменные страсти, связанные с гиперболизацией потребнос-
тей
низшего уровня, ведут к личностной деформации, к вовлечению в так
называемый
порочный круг (например, страсть к азартным играм, к стяжа-
тельству,
патологическая страсть к саморазрушению посредством психот-
ропных
веществ). Преобладающие стремления человека
к определенным видам деятельности
являются
его склонностями, а состояние навязчивого тяготения к опреде-
ленной
группе объектов - влечениями. Влечения могут быть естественными
и
сформировавшимися в социальных условиях. Естественные влечения не всегда
осознаются. Они связаны с органи-
ческими
процессами и лишь в очень незначительной мере могут регулиро-
ваться
сознанием. Сами же влечения могут существенно влиять на органи-
зацию,
направленность сознания. "Влечение ставит задачи интеллекту для
своего
удовлетворения и пользуется им как рабочим аппаратом. Оно давит
на
мышление, приковывая его к нахождению способов своего удовлетворе-
ния и
заставляет его до тех пор работать в нужном направлении, пока не
найден
удачный исход". Мотивационные состояния
мобилизуют сознание на поиск соответствую-
щих
целей и принятие конкретного решения. Принятие же решения о конкретном
действии связано с осознанием мо-
тива
данного действия, с понятийным моделированием его будущего ре-
зультата.
Мотив - это довод в пользу избираемого действия, осознание
его
личностного смысла. Слово "мотив" в
переводе с латинского означает "побуждение" однако
не
всякое побуждение является мотивом. Побуждениями являются и потреб-
ности,
и мотивационные состояния и эмоции. Одни из побуждений осозна-
ются,
другие не осознаются. Мотив - осознанное побуждение к достижению
конкретной
цели, это необходимый элемент сознательного, волевого,
преднамеренного
действия. Одна из основных особенностей
развитого человеческого знания - спо-
собность
осуществить разумный выбор среди своих собственных влечений.
"Для
этого индивид должен быть в состоянии подняться над своими влече-
ниями
и, отвлекаясь от них, осознать самого себя как "я", как субъек-
та, у
которого могут быть те или иные влечения, но который сам не ис-
черпывается
ни каким-нибудь одним из них, ни их суммой, а, возвышаясь
над
ними, в состоянии произвести выбор между ними". Этот выбор осуществляется
иерархически организованной мотивационной
сферой
человека. Формирование мотивационной сферы личности характери-
зуется
переходом от одноуровневой системы побуждений к иерархически
организованным
комплексам побуждений, регулируемым самосознанием лич-
ности. При сознательно-волевой регуляции
побуждений высшие уровни побужде-
ний
противопоставляются низшим уровням, влечениям. Но люди часто не осознают в
полной мере своих действий. Многие по-
веденческие
акты являются импульсивными, выполняющими функцию эмоцио-
нальной
разрядки. Импульсивные реакции не связаны с осознанием цели,
они
однозначно обусловлены у данного индивида внешним воздействием.
Импульсивные
реакции не опосредуются предвидением их последствий, не
имеют
осознанных мотивов. Итак, понятие мотивации включает
в себя все виды побуждений челове-
ческого
поведения. Мотив - сознательный элемент мотивации. Всякое побуждение характеризуется
отрицательным эмоциональным отно-
шением
к наличному состоянию и положительным эмоциональным отношением
к
желаемому состоянию. Но то, что желает человек, определяется его
ценностной
ориентацией, теми сторонами действительности, которые при-
обрели
для данного индивида преимущественное значение. Поведение чело-
века
определяется не только объективной значимостью объектов потреб-
ностей,
но и субъективным отношением к ним. Для человека существенны и
энергетические затраты, связанные с
удовлетворением
потребностей. То, что достигается с трудом, имеет
большую
значимость. Утрата возможности удовлетворения привычных жела-
ний
переживается особенно остро. Социально адаптированное
поведение связано с адаптацией к данным
условиям
всей мотивационной структуры личности. В асоциальном и антисоциальном
поведении проявляются прежде всего
дефекты
ценностной ориентации личности. Извращенные потребности (лежащие
в основе многих преступлений) -
это
всегда результат неспособности личности перейти на более высокий
уровень
потребностей, результат чрезмерного расширения нормы потреб-
ностей
низкого уровня (разврат, пьянство, стяжательство и т.п.). В
этих
случаях низкие потребности становятся пределом устремлений чело-
века,
его идеалом. И это основной рубеж, разделяющий личность социа-
лизированную
от личности несоциализированной. Имея ограниченную, стереотипно
зафиксированную мотивационную уста-
новку,
человек приходит в противоречие с действительностью, в том чис-
ле и с
правовыми требованиями.
Организованность сознания - внимание
Понятие о внимании Одним из свойств психики является
ее избирательная направленность. Избирательная ориентация сознания
повышает эффективность текущей
деятельности
благодаря торможению всех других конкурирующих процессов.
Централизация
в сознании того, что имеет наибольшую значимость для
деятельности
человека, - организация сознания, проявляющаяся в его
направленности
и сосредоточенности на значимых объектах. Направленность сознания - это
отбор существенных в данный момент
воздействий,
а сосредоточенность - это отвлечение от побочных раздра-
жителей. Внимание - организация всей
психической деятельности, состоящая в
избирательной
ее направленности и сосредоточенности на объектах де-
ятельности. Внимание, обеспечивая выделение
значимых для данной деятельности
объектов,
представляет собой оперативно-ориентирующую функцию психики. Выделение значимых объектов
осуществляется как во внешней среде -
внешненаправленное
внимание, так и из фонда самой психики - внутри-
направленное
внимание.
Нейрофизиологические основы внимания Основным физиологическим
механизмом внимания является функциониро-
вание
очага оптимального возбуждения, или доминанты. Благодаря опти-
мальному
возбуждению в определенной области коры мозга создаются усло-
вия для
наиболее точного и полного отражения того, что особенно значи-
мо в
данный момент, и блокируется отражение всего того, что не имеет
отношения
к текущей деятельности. Физиологическим механизмом
внимания является и врожденный ориенти-
ровочный
рефлекс. Мозг выделяет из окружающей среды каждый новый нео-
бычный
раздражитель. Функционирование ориентировочного рефлекса сопро-
вождается
соответствующей настройкой анализаторов, повышением их
чувствительности,
а также общей активизацией деятельности мозга. Ис-
следованиями
нейропсихологов было установлено, что сохранение направ-
ленного,
программированного действия и торможение всех реакций на по-
бочные
воздействия осуществляется лобными долями коры головного мозга. Лобные доли коры мозга связаны со
всей произвольной сознательной
деятельностью,
с функционированием речи. Это свидетельствует о сущнос-
ти
внимания как способе функционирования всего сознания.
Виды
внимания Психические процессы могут иметь
непроизвольную (не зависящую от
воли)
направленность. В этих случаях они организованы в форме непроиз-
вольного
(непреднамеренного) внимания. Так, резкий, неожиданный сигнал
вызывает
внимание помимо нашей воли. Но основной формой организации
психических процессов является про-
извольное
(преднамеренное) внимание, характеризующееся планомерной
направленностью
сознания. Произвольное внимание обусловлено вычленени-
ем
значимой информации. Способность произвольно
направлять психическую деятельность - одна
из
основных особенностей сознания человека. В процессе деятельности
произвольное
внимание может перейти в послепроизвольное, не требующее
постоянных
волевых усилий. Все виды внимания связаны с
установками человека, с его готовнос-
тью,
предрасположенностью к определенным действиям. Установка повышает
чувствительность
анализаторов, уровень всех психических процессов.
Так, мы
скорее заметим появление определенного объекта, если ожидаем
его
появления в определенном месте и в определенное время.
Свойства внимания Свойства внимания -
направленность, объем, распределенность, сосре-
доточенность,
интенсивность, устойчивость и переключаемость - связаны
со
структурой деятельности человека. На первоначальном этапе деятель-
ности,
при осуществлении общей ориентации, когда предметы этой обста-
новки
еще равнозначимы, основной особенностью внимания является широ-
та,
равномерно распределенная направленность сознания на несколько
объектов.
На этой стадии деятельности еще нет устойчивости внимания.
Но это
качество приобретает существенное значение, когда из имеющихся
объектов
выявляются наиболее значимые для данной деятельности. Психи-
ческие
процессы концентрируются на этих объектах. В зависимости от значения
деятельности психические процессы стано-
вятся
более интенсивными. Длительность действия вызывает необходимость
устойчивости
психических процессов. Объемом внимания называется количество
объектов, которое человек
может
одновременно осознавать с одинаковой степенью ясности. Если наблюдателю показать
одновременно на короткий срок ряд объек-
тов, то
окажется, что люди охватывают своим вниманием четыре, пять
объектов.
Объем внимания зависит от профессиональной деятельности че-
ловека,
его опыта, психического развития. Объем внимания значительно
увеличивается,
если объекты сгруппированы, систематизированы. При допросе следует учитывать,
что свидетель, воспринимавший собы-
тие в
течение незначительного интервала времени (например, быстро убе-
жавшего
за укрытие преступника, промчавшийся на большой скорости авто-
мобиль),
не может дать показаний более чем о четырех-пяти особенностях
воспринимавшихся
объектов. Объем внимания несколько меньше
объема осознавания, ибо наряду с
отчетливым
отражением объектов в нашем сознании в каждый момент проис-
ходит и
неотчетливое сознавание многих других объектов (до нескольких
десятков). Распределенность внимания -
направленность сознания на выполнение
нескольких
одновременных действий. Так, следователь, производя обыск,
одновременно
обследует помещение, поддерживает контакт с обыскиваемым,
наблюдает
за малейшими изменениями его психического состояния, делает
предположение
о наиболее вероятных местах хранения искомых объектов.
Распределение
внимания зависит от опыта, навыков и умений. Начинающий
водитель
напряженно регулирует движение автомобиля, он с трудом может
оторвать
взгляд с дороги, чтобы посмотреть на приборы, и ни в коей ме-
ре не
расположен поддерживать разговор с собеседником. Начинающему ве-
лосипедисту
очень трудно одновременно двигать педали, сохранять равно-
весие и
следить за особенностями дороги. Приобретая в процессе упраж-
нения
соответствующие устойчивые навыки, человек начинает совершать те
или
иные действия полуавтоматически: они регулируются теми участками
мозга,
которые не находятся в состоянии оптимального возбуждения. Это
и дает
возможность совершать несколько действий одновременно, тогда
как
любое новое действие требует полного сосредоточения сознания. Концентрация внимания - степень
сосредоточенности сознания на одном
объекте,
интенсивность направленности сознания на этот объект. Переключаемость внимания -
скорость произвольной смены объектов
психических
процессов. Это качество внимания в значительной мере зави-
сит от
индивидуальных особенностей высшей нервной деятельности челове-
ка -
уравновешенности и подвижности нервных процессов. В зависимости
от типа
высшей нервной деятельности внимание одних людей более подвиж-
но,
других - менее подвижно. Эта индивидуальная особенность внимания
должна
учитываться при профессиональном отборе. Высокая переключае-
мость
внимания - необходимое качество следователя. Частые переключения
внимания
представляют значительную психическую трудность, вызывают пе-
реутомление
центральной нервной системы, Устойчивость внимания -
продолжительность сосредоточенности психи-
ческих
процессов на одном объекте. Она зависит от значимости объекта,
от
характера действий с ним и от индивидуальных особенностей человека.
Индивидуальные особенности направленности сознания Различные люди склонны обращать
особое внимание на определенные
стороны
предметов и явлений. Это необходимо учитывать при оценке и
проверке
свидетельских показаний. Так, внимание определенной категории
свидетелей
может быть преимущественно направленным на то, что связано
с их
личностью (эгоцентризм). Обобщая свой опыт судебного деятеля,
А.Ф.Кони
пишет: "Обладатель такого внимания нередко с большою подроб-
ностью
и вкусом будет говорить о вздоре, действительно только его ка-
сающемся
и лишь для него интересном, - будь то вопросы сна, удобства
костюма,
домашних привычек, Тесноты обуви, сварения желудка и т.п. -
чем о
событиях общественной важности или исторического значения, кото-
рых ему
пришлось быть свидетелем. Из рассказа его всегда ускользнет
все
общее родовое, широкое в том, о чем он может свидетельствовать". Внимание - состояние психического
взаимодействия индивида со сре-
дой.
Оптимальный уровень психической активности человека определяется
прежде
всего естественным циклом чередования сна и бодрствования. Уро-
вень
бодрствования определяется содержанием деятельности человека, его
отношением
к этой деятельности, его интересами, увлеченностью. Наибо-
лее
высокие уровни психической активности связаны с состоянием вдохно-
вения,
медитации, религиозного экстаза. Все эти состояния связаны с
глубоким
эмоциональным переживанием наиболее значимых для данной лич-
ности
явлений. Наше восприятие событий и наши
действия зависят от наших личностных
и
ситуативных состояний. В критических состояниях у многих людей ос-
лабляется
адекватная взаимосвязь с внешним миром - личность погружает-
ся в
субъективный мир "суженного сознания". Одна из
индивидуально-типологических особенностей внимания обуслов-
лена
повышенной эмоциональной впечатлительностью некоторых людей и
проявляется
она в значительном сокращении объема внимания при эмоцио-
генных
воздействиях. Наряду с типологическими
особенностями существуют личностные, сугу-
бо
индивидуальные особенности направленности внимания, обусловленные
интересами,
культурным уровнем, профессией, жизненным опытом человека. Психические
состояния непатологической
дезорганизованности сознания Организованность сознания
человека выражается в его внимательности,
в
степени ясности осознания объектов действительности. Различный уровень внимательности
- показатель организованности соз-
нания.
Отсутствие четкой направленности сознания означает его дезорга-
низованность. В следственной практике, оценивая
поступки людей, необходимо иметь
в виду
различные непатологические уровни дезорганизации сознания. Одним из состояний частичной
дезорганизованности сознания является
рассеянность.
Здесь имеется в виду не та "профессорская" рассеянность,
которая
является результатом большого умственного сосредоточения, а
общая
рассеянность, исключающая какую бы то ни было сосредоточенность
внимания.
Такого вида рассеянность является временным нарушением ори-
ентировки,
ослаблением внимания.
Рассеянность
может возникнуть в результате быстрой смены впечатлений,
когда
человек не имеет возможности сосредоточиться на каждом из них в
отдельности.
Так, у человека, пришедшего впервые в цех большого заво-
да,
может возникнуть состояние рассеянности под влиянием большого раз-
нообразия
воздействий. Рассеянность может возникнуть и
под влиянием однообразных, монотон-
ных,
малозначимых раздражителей. Причинами рассеянности могут быть
неудовлетворенность своей дея-
тельностью,
сознание ее ненужности или малозначительности. Рассеян-
ность
возникает и при непонимании воспринимаемого и т.д. Уровень орга-
низации
сознания зависит от содержания деятельности. Очень длительная,
непрерывная
работа в одном направлении приводит к переутомлению - ней-
рофизиологическому
истощению. Переутомление сначала выражается в диф-
фузной
иррадиации процесса возбуждения, в нарушении дифференцировочно-
го
торможения (человек становится неспособным к тонкому анализу, раз-
личению),
а затем возникает общее охранительное торможение, сонное
состояние. Одним из видов временной
дезорганизации сознания является апатия -
состояние
безразличия к внешним воздействиям. Это пассивное состояние
связано
с резким понижением тонуса коры мозга и субъективно пережива-
ется
как тягостное состояние. Апатия может возникнуть в результате
нервного
перенапряжения или в условиях сенсорного голода. Апатия в из-
вестной
мере парализует психическую деятельность человека, притупляет
его
интересы, понижает ориентировочно-исследовательскую реакцию. Наивысшая степень
непатологической дезорганизации сознания возника-
ет при
стрессах и аффектах. Итак, для активного
взаимодействия со средой необходимо побуждение
к
деятельности, оперативная ориентация в изменениях среды и регуляция
деятельности. Выше была рассмотрена исходная
основа деятельности - механизмы ее
побуждения
- мотивация. Далее необходимо рассмотреть информационную
базу
регуляции поведения. Сбор и переработка информации о действитель-
ности
осуществляется системой познавательных процессов: ощущением,
восприятием,
мышлением, памятью и воображением. Психическая активность
связана
с оценкой отражаемых объектов, с эмоциями и волевой регуляци-
ей. Последовательное рассмотрение
этих процессов, к которым мы перехо-
дим, не
должно создавать впечатления какой-то их очередности в самой
структуре
психики. Все психические процессы взаимосвязаны в едином по-
токе
сознания человека, в его деятельности.
Ощущения
Общее понятие об ощущениях Ощущение - психический процесс
отражения отдельных элементарных
свойств
действительности, непосредственно воздействующих на наши орга-
ны
чувств. На ощущениях основаны более
сложные познавательные процессы: восп-
риятие,
представление, память, мышление, воображение. Ощущения являют-
ся как
бы "воротами" нашего познания. Ощущением называется простейший,
далее не разложимый психический
процесс.
Например, говоря об ощущении цвета, мы имеем в виду совершен-
но
однородный цвет, отвлекаясь от величины и формы предмета. Ощущения - это чувствительность к
физическим и химическим свойствам
среды. Ощущения и возникшие на их основе
восприятия и представления есть и
у
животных, и у человека. Однако ощущения человека отличаются от ощу-
щений
животных. Ощущения человека опосредованы его знаниями, т.е. об-
щественно-историческим
опытом человечества. Выражая то или иное
свойство
вещей и явлений в слове ("красный", "холодный"), мы тем
самым
осуществляем
элементарные обобщения этих свойств. Ощущения человека
связаны
с его знаниями, обобщенным опытом индивида. В ощущениях отражаются
объективные качества явлений (цвет, запах,
температура,
вкус и др.), их интенсивность (например, более высокая
или
более низкая температура) и продолжительность. Ощущения человека
так же
взаимосвязаны, как взаимосвязаны различные свойства действи-
тельности. Ощущение - превращение энергии
внешнего воздействия в акт сознания.
Они
обеспечивают чувственную основу психической деятельности, предос-
тавляют
сенсорный материал для построения психических образов.
Нейрофизиологические основы ощущений Отдельные свойства предметов и
явлений, оказывающие воздействие на
наши
органы чувств, называются раздражителями, а процесс этого воздей-
ствия -
раздражением. Нервный процесс, возникший в
результате раздражения, называется
возбуждением. Органы чувств, получая
воздействие от раздражителей, превращают
энергию
внешнего раздражения в нервный импульс. Каждый орган чувств (глаз, ухо,
чувствительные клетки кожи, вкусо-
вые
сосочки языка) специализирован на приеме и переработке различных
специфических
внешних воздействий. Основной частью любого органа
чувств являются окончания чувствующих
нервов.
Они называются рецепторами (от лат. "recipere" - принимать). От рецептора возникший в нем
нервный импульс по центростремительным
(афферентным;
от лат. "afferentis" - приносящий) нервным путям попада-
ет в
соответствующие участки мозга. Рецепторы, проводящие нервные
пути и соответствующие участки в коре
головного
мозга, назваются анализаторами. Для возникновения ощущения
необходима
работа всего анализатора в целом, следовательно, нельзя
сказать,
что зрительные ощущения возникают в глазу. Только анализ
нервного
импульса, поступающего от глаза в соответствующие участки ко-
ры
головного мозга (затылочная часть), приводит к возникновению зри-
тельного
ощущения. Деятельность анализаторов
условно-рефлекторна. Сформированный в ко-
ре
головного мозга нервный импульс по центробежным (эфферентным (от
лат.
"efferentis" - выносящий) нервным путям, поступая на двигательные
или
секреторные механизмы, приводит к той или иной ответной реакции,
вызывает
соответствующую настройку чувствительности рецептора. Мозг,
получая
обратный сигнал о деятельности рецептора, непрерывно регулиру-
ет его
работу. Органы чувств неразрывно связаны
с органами движения. Например, в
процессе
зрительных ощущений глаз совершает непрерывные движения, как
бы
ощупывая предмет. Неподвижный глаз практически слеп. Таким образом, процесс ощущений -
это не одноактное пассивное отра-
жение
того или иного свойства, а активный процесс, сложнейшая деятель-
ность
анализаторов, имеющая определенную структуру. Деятельность раз-
личных
анализаторов взаимосвязана. Совокупность всех анализаторов на-
зывается
сенсорной сферой психики человека. Ощущения не только несут
информацию об отдельных свойствах явлений
и
предметов, но и выполняют активирующую мозг функцию. (Известны слу-
чаи,
когда у больного оставался действующим лишь один орган чувств -
глаз,
и, когда больной закрывал этот глаз, единственный канал, связы-
вающий
его с окружающим миром, он немедленно засыпал.)
Классификация ощущений В зависимости от расположения
рецепторов все ощущения делятся на
три группы. К первой группе относятся
ощущения, которые связаны с рецепторами,
находящимися
на поверхности тела: зрительные, слуховые, обонятельные,
вкусовые
и кожные ощущения. Это экстерорецептивные ощущения. Ко второй группе относятся
интерорецептивные ощущения, связанные с
рецепторами,
находящимися во внутренних органах. К третьей группе относятся
кинестезические (двигательные) и стати-
ческие
ощущения, рецепторы которых находятся в мышцах, связках и сухо-
жилиях
- проприорецептивные ощущения (от лат. "proprio" - собствен-
ный). В зависимости от модальности
анализатора различаются следующие виды
ощущений:
зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые, кинес-
тезические,
статические, вибрационные, органические и болевые. Разли-
чаются
также контактные и дистантные ощущения.
Общие психофизиологические закономерности ощущений Работа каждого анализатора имеет
свои специфические закономерности.
Наряду
с этим все виды ощущений подчинены общим психофизиологическим
закономерностям. Для возникновения какого-либо
ощущения раздражитель должен иметь
определенную
величину интенсивности. Минимальная величина раздражения,
которая
вызывает едва заметное ощущение, называется абсолютным нижним
порогом
ощущения. Способность ощущать эти самые слабые раздражения на-
зывается
абсолютной чувствительностью. Она всегда выражается в абсо-
лютных
числах. Например, для возникновения ощущения давления достаточ-
но
воздействия 2 мг на 1 кв.мм поверхности кожи. Верхний абсолютный порог ощущения
- максимальная величина раздраже-
ния,
дальнейшее увеличение которой вызывает исчезновение ощущения или
болевое
ощущение. Например, сверхгромкий звук вызывает боль в ушах, а
сверхвысокий
(по частоте колебаний свыше 20000 Гц) - вызывает исчезно-
вение
ощущения (слышимый звук переходит в ультразвук). Давление 300
г/кв.мм
вызывает боль. Наряду с абсолютной
чувствительностью следует различать относитель-
ную
чувствительность - чувствительность к различению интенсивности од-
ного
воздействия от другого. Относительная чувствительность характери-
зуется
порогом различения. Порог различения, или
дифференциальный порог, - едва ощущаемое ми-
нимальное
различие в силе двух однотипных раздражителей. Порог различения - это
относительная величина (дробь), которая по-
казывает,
какую часть первоначальной силы раздражителя надо прибавить
(или
убавить), чтобы получить едва заметное ощущение изменения в силе
данных
раздражителей. Так, если взять груз в 1 кг и
затем прибавить еще 10 г, то этой
прибавки
никто ощутить не сможет; чтобы почувствовать увеличение при-
бавки
веса необходимо добавить 1/30 часть первоначального веса, т.е.
33 г.
Таким образом, относительный порог различения силы тяжести равен
1/30
части силы первоначального раздражителя. Относительный порог различения
яркости света равен 1/100; силы зву-
ка -
1/10; вкусовых воздействий - 1/5. Эти закономерности открыты Бу-
гером и
Вебером (закон Бугера-Вебера). Закон Бугера-Вебера относится
только к средней зоне интенсивности
раздражителей.
Иначе говоря, относительные пороги теряют значение при
очень
слабых и очень сильных раздражителях. Это было установлено Фех-
нером. Фехнер установил также, что если
интенсивность раздражителя увели-
чивать
в геометрической прогрессии, то ощущение будет увеличиваться
лишь в
арифметической прогрессии. (Закон Фехнера). Нижние и верхние абсолютные
пороги ощущений (абсолютная чувстви-
тельность)
характеризуют пределы человеческой чувствительности. Но
чувствительность
каждого человека изменяется в зависимости от различ-
ных
условий. Так, входя в плохо освещенное
помещение, мы вначале не различаем
предметы,
но постепенно под влиянием данных условий чувствительность
анализатора
повышается. Находясь в накуренном помещении
или в помещении с какими-либо запа-
хами,
мы через некоторое время перестаем замечать эти запахи (понижа-
ется
чувствительность анализатора). Когда из плохо освещенного
пространства мы попадаем в ярко освещен-
ное, то
чувствительность зрительного анализатора понижается. Изменение чувствительности
анализатора в результате его приспособ-
ления к
действующим раздражителям называется адаптацией. Разные анализаторы имеют
различную скорость и различный диапазон
адаптации.
К одним раздражителям адаптация происходит более быстро, к
другим
- медленнее. Более быстро адаптируются обонятельные и тактиль-
ные
анализаторы. Полная адаптация к запаху йода наступает через одну
минуту.
Через три секунды ощущение давления отражает только 1/5 силы
раздражителя
(поиск очков, сдвинутых на лоб, - один из примеров так-
тильной
адаптации). Еще медленнее адаптируются слуховой, вкусовой и
зрительный
анализаторы. Для полной адаптации к темноте необходимо 45
мин.
После этого периода зрительная чувствительность увеличивается в
200 000
раз (самый высокий диапазон адаптации). Явление адаптации имеет
целесообразное биологическое значение. Оно
содействует
отражению слабых раздражителей и предохраняет анализаторы
от
чрезмерного воздействия сильных раздражителей. Чувствительность зависит не
только от воздействия внешних раздражи-
телей,
но и от внутренних состояний. Повышение чувствительности
анализаторов под влиянием внутренних
(психических)
факторов называется сенсибилизацией. Так, например, сла-
бые
вкусовые ощущения повышают зрительную чувствительность. Это объяс-
няется
взаимосвязью данных анализаторов, их системной работой. Сенсибилизация, обострение
чувствительности, может быть вызвано не
только
взаимодействием ощущений, но и физиологическими факторами, вве-
дением
в организм тех или иных веществ. Например, для повышения зри-
тельной
чувствительности существенное значение имеет витамин А. Чувствительность повышается, если
человек ожидает тот или иной сла-
бый
раздражитель, когда перед ним выдвигается специальная задача раз-
личения
раздражителей. Чувствительность отдельного человека совер-
шенствуется
в результате упражнения. Так, дегустаторы, специально уп-
ражняя
вкусовую и обонятельную чувствительность, различают разнообраз-
ные
сорта вин, чая и могут даже определить, когда и где изготовлен
продукт. У людей, лишенных какого-либо
вида чувствительности, осуществляется
компенсация
(возмещение) этого недостатка за счет повышения чувстви-
тельности
других органов (например, повышение слуховой и обонятельной
чувствительности
у слепых). Взаимодействие ощущений в одних
случаях приводит к сенсибилизации,
к
повышению чувствительности, а в других случаях - к ее понижению,
т.е. к
десенсибилизации. Сильное возбуждение одних анализаторов всегда
понижает
чувствительность других анализаторов. Так, повышенный уровень
шума в
"громких цехах" понижает зрительную чувствительность. Одним из проявлений
взаимодействия ощущений является контраст ощу-
щений. Контраст ощущений - это повышение
чувствительности к одним свойст-
вам под
влиянием других, противоположных свойств действительности.
Например,
одна и та же фигура серого цвета на белом фоне кажется тем-
ной, а
на черном - светлой. Иногда ощущения одного вида могут
вызвать добавочные ощущения. Нап-
ример,
звуки могут вызвать цветовые ощущения, желтый цвет - ощущение
кислого.
Это явление называется синестезией.
Особенности отдельных видов ощущений Зрительные ощущения - ощущения
цвета и света (перепадов яркости).
Для
зрительных ощущений необходимо воздействие электромагнитных волн
на
зрительный рецептор - сетчатку глаза. Ощущаемые человеком цвета делятся
на хроматические (от греч. "chro-
ma"
- цвет) и ахроматические - бесцветные (черный, белый и промежуточ-
ные
оттенки серого цвета). В центральной части сетчатки
преобладают нервные клетки - колбочки,
чувствительные
к различным зонам светового спектра. Световые (электро-
магнитные)
лучи разной длины вызывают разные цветовые ощущения. Глаз чувствителен к участку
электромагнитного спектра от 300 до 700
нм
(нанометров). Длина волны 680 нм дает ощущение красного; 580 - жел-
того;
520 - зеленого; 430 - синего; 390 - фиолетового цветов. Смешение
всех
воспринимаемых электромагнитных волн дает ощущение белого цвета.
Центральная
нервная система человека обладает способностью классифици-
ровать
распределение световой энергии, попадающей в глаз. Цвет - это
психическое
явление, а не свойство электромагнитной энергии, это ощу-
щение
человека, вызываемое различной энергией. Существует трехкомпонентная
теория цветного зрения, согласно кото-
рой все
многообразие цветовых ощущений возникает у нас в результате
работы
лишь трех цветовоспринимающих рецепторов - красного, зеленого и
синего
(колбочки делятся на группы этих трех цветов). В зависимости от
степени
возбуждения трех вышеуказанных цветорецепторов возникают раз-
личные
цветовые ощущения. Если все три цветорецептора возбуждены в
одинаковой
мере, то возникает ощущение белого цвета. К различным участкам спектра наш
глаз имеет неодниковую чувстви-
тельность.
Чувствительность к синему цвету значительно меньше, чем к
зеленому
и желтому цветам. Глаз наиболее чувствителен к световым
лучам с длиной волны 555 -
565 нм. Чувствительность зрительного
анализатора в условиях сумерек переме-
щается
в сторону более коротких ноли - 50O нм (синий цвет). Эти лучи
начинают
казаться более светлыми (явление Пуркине). Ближе к краю сетчатки расположены
нервные окончания в виде палочек,
приспособленные
к отражению переадов яркости цвета - это инструмент
сумеречного
зрения. В сетчатке каждого глаза
насчитывается около 130 млн. палочек и 7
млн.
колбочек. В условиях достаточно яркого
освещения в работу включаются колбоч-
ки,
аппарат палочек выключается. При слабой освещенности в работу
включаются
только палочки. (Вот почему при сумеречном освещении мы не
различаем
хроматические цвета, т.е. цветовую окраску предметов.) Зрительный анализатор имеет
исключительно высокую чувствительность.
Для
возникновения едва заметного светового ощущения достаточно нес-
кольких
квантов световой энергии. Корковой частью зрительного
анализатора является 17-е поле затылоч-
ной области
коры головного мозга, которая построена по экранному прин-
ципу,
т.е. разные точки сетчатки имеют проекцию в разных точках коры.
Здесь
же имеются нервные клетки, объединяющие зрительные возбуждения. Для зрительных возбуждений
характерна некоторая инертность. Это яв-
ляется
причиной возникновения последовательных образов - сохранения
следа
светового раздражения после прекращения воздействия светового
раздражителя.
(Вот почему мы не замечаем перерывов между кадрами кино-
фильма.
Они оказываются заполненными следами от предшествующего кад-
ра.) Люди с ослабленным аппаратом
колбочек плохо различают хроматические
цвета
(этот недостаток, описанный английским физиком Дальтоном, назы-
вается
дальтонизмом). Ослабление работы аппарата палочек затрудняет
видение
предметов в сумеречном освещении (этот недостаток называется
куриной
слепотой). Резкая смена освещенности
понижает зрительную чувствительность. На
больших
расстояниях лучше всего воспринимаются черные объекты на жел-
том
фоне. Цветовая однотипность, как и резкие цветовые контрасты,
утомляет
зрение. Наиболее благоприятно гармоничное
сочетание цветов. Для рабочей
обстановки
предпочтительна мягкость тонов, небольшая цветовая насыщен-
ность. При различении объектов цветовое
их сходство может привести к зат-
руднению
их дифференцирования. Предметы одного цвета могут быть оши-
бочно
отнесены к однородной группе объектов. Для наилучшего цветового
различения оптимальны объекты с угловой
величиной
1-3 град. Слуховые ощущения. Звуковые
волны, действующие на слуховой рецеп-
тор,
представляют собой сгущения и разряжения воздуха в результате ко-
лебания
издающих звуки предметов. Эти колебания концентрируются наруж-
ным
ухом и через слуховой проход воздействуют на барабанную перепонку. Колебания барабанной перепонки
передаются через систему косточек
среднего
уха (наковальню, молоточек и стремечко) во внутреннее ухо, в
котором
находится улитка (спиральное костное образование). Улитка за-
полнена
жидкостью. В результате периодических колебаний воздуха возни-
кают
колебательные движения жидкости в улитке. Эти колебания и воздей-
ствуют
на слуховой рецептор - орган Корти. Основной частью этого орга-
на
является мембрана, состоящая из 24 тыс.волокон. Длина этих волокон
возрастает
от основания улитки к вершине. Предполагается, что эти во-
локна
отвечают на внешние звуковые воздействия по принципу резонанса.
Резонирующее
колебание того или иного волокна трансформируется в нерв-
ный
импульс, который соответствующим образом интерпретируется в височ-
ной
области коры головного мозга. Слуховые ощущения отражают высоту,
силу и
тембр звука. Высота звука определяется числом колебаний источ-
ника
звука в 1 с. (1 колебание в секунду измеряется в Гц). Орган слуха
чувствителен
к звукам в пределах от 20 до 20 тыс. колебаний в секунду.
Но
наибольшая слуховая чувствительность лежит в пределах 2000 - 3000
Гц (это
высота звука, соответствующая крику испуганной женщины). За верхним порогом звуковой
чувствительости (т.е. свыше 20 000 Гц),
расположены
ультразвуки. Пороги различения звуков по их
высоте составляют 1/20 полутона
(т.е.
различается до 20 промежуточных ступеней между звуками, издавае-
мыми
двумя соседними клавишами рояля). Интенсивость слухового ощущения
-
громкость - зависит от интенсивности звука, т.е. от амплитуды коле-
бания
источника звука и от высоты звука. Порог слухового ощущения
отдельного человека значительно изменяется
в
зависимости от различных обстоятельств на протяжении небольшого про-
межутка
времени (в пределах 5 дБ). С возрастом происходит понижение
чувствительности
к звукам высокой частоты. Кожные ощущения. Кожные ощущения
подразделяются на тактильные (ощу-
щение
прикосновения и давления), ощущение боли, ощущение тепла и ощу-
щение
холода. Каждый из этих видов кожных
ощущений имеет свои рецепторы Тактильные ощущения - ощущения
прикосновения и давления. Тактильные рецепторы наиболее
многочисленны на кончиках пальцев и
языка.
Если на спине две точки прикосновения воспринимаются раздельно
лишь на
расстоянии 5 см, то на кончике пальцев и языка они восприни-
маются
как раздельные на расстоянии 1 мм. В коре головного мозга наиболее
широко представлены рецепторы паль-
цев рук
(это связано со значением рук в труде человека). Температурные ощущения возникают
от раздражения терморецепторов ко-
жи.
Существуют отдельные рецепторы для ощущения тепла и холода. По по-
верхности
тела эти рецепторы располагаются неравномерно, в одних мес-
тах
больше, в других меньше. Например, к холоду и боли наиболее чувст-
вительна
кожа спины и шеи, а к горячему - кончики пальцев и языка.
Различные
участки кожного покрова имеют разную температуру. Болевые ощущения вызываются
механическими, температурными и хими-
ческими
воздействиями, которые достигают интенсивности, способной к
разрушению
организма. Болевые ощущения в значительной мере связаны с
подкорковыми
центрами, которые регулируются корой головного мозга. Они
поддаются
в некоторой степени торможению через вторую сигнальную сис-
тему. Присущая данному участку кожи
температура является физиологическим
нулем.
Ощущение тепла или холода возникает в зависимости от соотноше-
ния
температуры воздействия с постоянной температурой данного участка
кожи. Обонятельные ощущения.
Обонятельные ощущения возникают в результате
раздражения
частицами пахучих веществ, находящихся в воздухе, слизис-
той
оболочки носовой полости. где находятся обонятельные клетки. Кор-
ковые
центры обонятельного анализатора находятся в височной области. Вещества, раздражающие
обонятельные рецепторы, проникают в полость
носоглотки
как со стороны носа, так и со стороны носоглотки. Это поз-
воляет
определить запах вещества как на расстоянии, так и находящегося
во рту. Запахи влияют на формирование
ощущения вкуса. Вкусовые ощущения. Все
многообразие вкусовых ощущений состоит из
комбинации
четырех вкусов: горького, соленого, кислого и сладкого.
Вкусовые
ощущения вызываются химическими веществами, растворенными в
слюне
или в воде. Рецепторами вкусовых ощущений
являются нервные окончания, располо-
женные
на поверхности языка, - вкусовые сосочки. Рецепторы вкусовых
ощущений
расположены на поверхности языка неравномерно. Отдельные
участки
поверхности языка наиболее чувствительны к отдельным вкусовым
воздействиям:
кончик языка чувствителен к сладкому, задняя часть языка
- к
горькому, а края - к кислому. Поверхность языка, так же, как и
слизистая
оболочка носа, чувствительна к прикосновениям, т.е. участву-
ет в
формировании тактильных ощущении. Корковые центры вкусового
анализатора находятся в височной области. В результате голодания
значительно повышается чувствительность к
сладкому
и понижается чувствительность к горькому и кислому. Кинестезические, или
двигательные, ощущения - мышечные ощущения (от
греч.
"kineo" - движение). В трудовых процессах наиболее
существенны ощущения, связанные с
движением
руки. Особую роль при этом играет большой палец руки, кото-
рый,
противопоставляясь другим пальцам, образует как бы точку отсчета
(при
восприятии величины и формы осязаемых предметов). Осязание - это
комплексное
восприятие, состоящее из сочетания двигательных и тактиль-
ных
ощущений. Особенно важную роль двигательные ощущения играют при
формировании
образов и в речевой деятельности. Корковыми центрами дви-
гательного
анализатора являются области передней центральной извилины.
При
осуществлении движений в эту область коры поступают импульсы, ко-
торые
сигнализируют о скорости движения и напряжении мышц. Двигательные ощущения человека
очень точны, на их основе осуществ-
ляется
постоянная нервная регуляция мышц в каждый момент совершения
движения.
Если двигательные рецепторы нарушаются, то человек не может
осуществить
движение без зрительного контроля. Статические ощущения - ощущение
положении тела и пространстве отно-
сительно
направления силы тяжести, ощущение раиновесия. Рецепторы этих
ощущений
находятся во внутреннем ухе. Рецептором вращательных движений тела
являются полукружные каналы
внутреннего
уха, расположенные в трех взаимно перпендикулярных плос-
костях.
При ускорении или замедлении вращательного движения жидкость,
заполняющая
полукружные каналы, оказывает давление (по закону инерции)
на чувствительные
волоски, которые вызывают соответствующее возбужде-
ние.
Перемещение в пространстве по прямой линии отражается в отолито-
вом
аппарате. Он состоит из чувствительных клеток с волосами, над ко-
торыми
расположены отолиты (подушечки с кристаллическими включениями).
Изменение
положения кристаллов сигнализирует мозгу направление прямо-
линейного
движения тела. Полукружные каналы и отолитовый аппарат назы-
ваются
вестибулярным аппаратом. Он связан с височной областью коры и
мозжечком
посредством вестибулярной ветви слухового нерва. Сильное перевозбуждение
вестибулярного аппарата вызывает тошноту,
так как
этот аппарат связан с внутренними органами. Вибрационные ощущения возникают в
результате отражения колебаний от
15 до
1500 Гц в упругой среде. Эти колебания отражаются всеми частями
тела.
Вибрационная чувствительность повышается у людей, потерявших
зрение. Для человека крайне утомительны и
даже болезненны вибрации порядка
5 Гц. Органические ощущения - ощущения,
связанные с интерорецепторами,
расположенными
во внутренних органах. К ним относятся ощущения сытос-
ти,
голода, удушья, тошноты, боли и т.д. Интерорецепторы связаны с корой
через подкорковые образования - ги-
поталамус.
Органические ощущения не дают точной локализации, а иногда
носят
подсознательный характер. Сильные отрицательные органические
ощущения
могут дезорганизовать сознание человека.
Использование знаний о закономерностях ощущений
в следственной практике Знание закономерностей ощущений
содействует более квалифицированно-
му
расследованию преступлений. Например, проводя следственный экспери-
мент,
следователь должен учитывать, что чувствительность зависит от
ряда
факторов (от длительности пребывания в данной обстановке, от воз-
действия
ряда раздражителей, от опыта человека и его физиологического
состояния). В ряде случаев недобросовестность
показаний обнаруживается в ре-
зультате
их несоответствия порогам чувствительности. Так, например,
если
дающий показания утверждает, что он не заметил разницы в весе
между
двумя ящиками, а проверка показала, что эта разница значительно
превышает
разностный порог, то есть основание усомниться в правдивости
показаний.
При этом следует иметь в виду, что оптимальным условием
различения
является такое различие между раздражителями, которое в
несколько
раз превышает порог различения (оптимальный порог различе-
ния).
Показания о цветовых качествах объекта, воспринимавшегося в су-
меречном
освещении, должны оцениваться критически. Иногда следователь может проявить
необоснованное недоверие к разным
показаниям
двух свидетелей одного и того же события. Например, извест-
но, что
полная адаптация к темноте наступает через 30 - 40 мин. Если
один свидетель
был полностью адаптирован к темноте, а другой находился
в этих
условиях лишь несколько минут, то показания последнего будут
неточными,
неполными. Однако это не дает основания проявлять к нему
недоверие. Адаптация к запаху (например, к газу)
может быть причиной бездей-
ствия в
аварийной ситуации. Но если подозреваемый утверждает, что он
не
заметил значительного изменения силы какого-то звукового раздражи-
теля,
то следователь, зная о низкой адаптации к звуковым раздражите-
лям,
справедливо усомнится в истинности этого утверждения. Иногда свидетели дают неточные
показания из-за контраста ощущений.
Например,
свидетели одного преступления утверждали, что преступник
был
одет в белый костюм и был очень высоким. В действительности они
видели
человека среднего роста, в сером костюме на черном фоне. Нередко контрастное выделение
ярких цветов, ярко горящих огней на
фоне
ночной темноты интерпретируется как приближенность объекта. Из-
вестны
случаи, когда свидетели утверждали, что транспорт проехал
ночью
по ближайшей дороге, хотя в действительности он проехал по более
удаленной
дороге. Задача следователя - воссоздать
все существенные условия, в которых
происходило
отражение отдельных свойств предметов и явлений, и учесть
основные
закономерности чувствительности.
Восприятие
Общее понятие о восприятии Восприятие - отражение предметов
и явлений в целостном виде в ре-
зультате
осознания их отличительных признаков. Восприятие связано с опознанием,
с пониманием и осмысливанием пред-
метов
или явлений, с отнесением их к определенной категории. Восприятие осуществляется
посредством действия, связано с обследо-
ванием
воспринимаемого объекта, с построением его образа.
Восприятие обусловлено тем, какие признаки объекта избираются в ка-
честве
исходных при его опознании. Важнейшей составной частью
каждого акта восприятия являются двига-
тельные
процессы (движение глаза по контуру предмета, движение руки по
поверхности
предмета, движение гортани, воспроизводящее слышимый
звук).
Нейрофизиологические основы восприятия Физиологическим механизмом
восприятия является комплексная аналити-
ко-синтетическая
деятельность анализаторов. Поскольку в процессе восприятия
устанавливаются отношения между
частями
и свойствами предмета, то одним из физиологических механизмов
восприятия
является образование условных рефлексов на отношения. Если
на
анализатор постоянно воздействует система раздражителей, действую-
щих в
определенной последовательности, то ответная реакция начинает
зависеть
не от отдельного раздражителя, а от своеобразия связи раздра-
жителей,
их соотношений. Одним из основных физиологических
механизмов восприятия является
образование
динамического стереотипа, а также установление условно-
рефлекторных
связей между анализаторами. Восприятие человека всегда
связано с деятельностью второй сигналь-
ной
системы. Благодаря слову воспринимаемые предметы приобретают
смысл.
Классификация восприятий Восприятия классифицируются в
зависимости от модальности рецепто-
ров.
Различаются зрительные, слуховые и осязательные восприятия. Су-
ществуют
сложные виды восприятий: восприятие пространства и времени. В
зависимости
от участия воли, целенаправленности восприятие делится на
непроизвольное
(непреднамеренное, не связанное с волевым напряжением и
заранее
поставленной целью) и преднамеренное (целенаправленное), про-
извольное. Восприятия могут классифицироваться
и в зависимости от специфики
объекта
отражения (восприятие величины и формы предмета, объемности и
удаленности;
восприятие человека человеком, восприятие речи и т.п.). Восприятие обычно включается в
какую-либо деятельность, но оно мо-
жет
выступать и в качестве самостоятельной деятельности. Планомерное, специальное,
организованное восприятие для разрешения
какого-либо
вопроса называется наблюдением.
Общие закономерности восприятия Различные виды восприятия имеют
свои специфические закономерности.
Но
кроме этих внутривидовых закономерностей существуют общие законо-
мерности
восприятия: 1) осмысленность и обобщенность; 2) целостность;
3)
структурность; 4) избирательная направленность; 5) апперцепция; 6)
константность. 1. Осмысленность и обобщенность
восприятия. Воспринимая предметы и
явления,
мы осознаем, понимаем то, что воспринимается. Восприятие свя-
зано с
мыслительной деятельностью, с отнесением данного предмета к оп-
ределенной
категории, понятию, с обозначением его в слове (не случайно
дети,
встречаясь с незнакомым предметом, всегда спрашивают его назва-
ние). Зависимость восприятия от опыта и
задач деятельности называется ус-
тановкой.
В объекте на передний план выступают те его стороны, которые
соответствуют
данной задаче. В восприятии осуществляется не
суммирование данных ощущений, а ин-
терпретация
этих данных с точки зрения имеющихся знаний. Отдельное от-
ражается
в восприятии как проявление общего. Наиболее простой формой
осмысливания предметов и явлений является
узнавание.
Здесь восприятие тесно связано с памятью. Узнать предмет -
это
значит воспринять данный предмет и соотнести его с ранее сформиро-
вавшимся
образом. Узнавание может быть обобщенным, когда предмет отно-
сится к
какой-либо общей категории (например, это стол, это дерево и
т.д.),
и дифференцированным (специфическим), когда воспринимаемый
объект
отождествляется с ранее воспринимавшимся единичным предметом.
Это
более высокий уровень узнавания. Для такого рода узнавания необхо-
димо
выделение специфических для данного предмета признаков, его при-
мет. Узнавание характеризуется
определенностью, точностью и быстротой.
При
узнавании человек не выделяет всех признаков предмета, а использу-
ет его
характерные опознавательные признаки. Для узнавания материаль-
ных
объектов существеное значение имеют их контуры, характерное для
данного
предмета сочетание линий (так, пароход мы издали узнаем по на-
личию
трубы и не думаем, что это лодка). Узнавание затрудняется, когда
имеется
мало характерных внешних признаков предмета. 2. Целостность восприятия. В
предметах и явлениях реальной действи-
тельности
отдельные их признаки и свойства находятся в постоянной ус-
тойчивой
взаимосвязи. В восприятии как в психическом образе предмета
также
отражаются устойчивые связи между компонентами предмета или яв-
ления.
Это выражается в целостности восприятия. Даже в тех случаях,
когда
мы воспринимаем лишь некоторые признаки знакомого объекта, мы
мысленно
дополняем недостающие признаки и части этого объекта. Отдель-
ные,
разрозненные части объекта мы стремимся объединить в единое зна-
комое
нам целостное образование. 3. Структурность восприятия. Мы
узнаем различью объекты благодаря
устойчивой
структуре их признаков. В восприятии осуществляется вычле-
нение
взаимоотношений, частей, сторон предмета (дом мы воспринимаем и
интерпретируем
как дом вне зависимости от частных признаков данного
конкретного
дома). Осознанность восприятия неразрывно связана с отра-
жением
отношений между элементами воспринимаемого объекта. В тех случаях, когда выделение
частей объекта затруднено, затрудня-
ется и
восприятие предмета в целом. 4. Избирательная направленность
восприятия. Из бесчисленного коли-
чества
окружающих нас предметов и явлений мы выделяем в данный момент
лишь
некоторые из них. Это зависит от того, на что направлена деятель-
ность
человека, от его потребностей и интересов. Например, при осмотре
места
происшествия следователь выделяет прежде всего следы преступни-
ка,
вещественные доказательства преступления. Избирательность восприятия -
преимущественное выделение объекта из
фона.
Если объект и фон равнозначны для данной деятельности, то они
могут
переходить друг в друга: фон становится объектом, а объект фо-
ном. Выделение объекта из фона
осуществляется по его контуру. Чем резче,
контрастнее
контур предмета, тем легче его выделение. И наоборот, если
контуры
объекта размыты, вписаны в линии фона, то объект трудно разли-
чить
(это лежит в основе маскировки). 5. Апперцепция (от лат.
"ad" - к; "perceptio" - восприятие). Аппер-
цепцией
называется зависимость восприятия от опыта, знаний, интересов
и
установок личности. Глядя на горящий костер издали,
мы не ощущаем его тепла, но в восп-
риятие
костра включено это его качество. В нашем опыте костер и тепло
вошли в
прочную связь. Глядя на замороженное окно, мы также добавляем
к
нашему зрительному восприятию наши температурные ощущения, почерпну-
тые из
прошлого опыта. В зависимости от прошлого опыта,
знаний, профессиональной направ-
ленности
человек не только избирательно выделяет те или иные предметы,
но и
избирательно воспринимает различные их стороны. 6. Константность восприятия. Одни
и те же предметы воспринимаются
нами в
различных изменяющихся условиях: при различной освещенности, с
разных
точек зрения, с разного расстояния. Однако объективные качества
предмета
воспринимаются нами в неизменном виде. Константность восприятия -
независимость отражения объективных ка-
честв
предметов (величины, формы, цвета) от временных условий. Изобра-
жение
величины предмета на сетчатке глаза при восприятии его с близко-
го
расстояния и с далекого расстояния будет разным. Однако это интерп-
ретируется
нами как удаленность или приближенность предмета, а не как
изменение
его величины. При восприятии прямоугольного предмета (папки,
листа
бумаги) с разных точек зрения на сетчатке глаза могут отобра-
зиться
и квадрат, и ромб, и даже прямая линия. Однако во всех случаях
мы
сохраняем за этим предметом присущую ему форму. Белый лист бумаги вне зависимости
от его освещенности будет воспри-
ниматься
как белый лист, так же, как кусок антрацита будет восприни-
маться
с присущим ему цветовым качеством вне зависимости от условий
освещения. Константность восприятия не
наследственное качество, оно формирует-
ся в
опыте, в процессе обучения. В некоторых непривычных условиях она
может
быть нарушена. Возникает аконстантность. Так, если мы смотрим
вниз с
большой высоты, то привычные для нас предметы могут восприни-
маться
несколько искаженно (например, люди, автомобили кажутся нам не-
естественно
уменьшенными). Пилоты сверхзвуковых самолетов на
первых порах очень быстрое при-
ближение
предмета интерпретируют как его увеличение в размерах. Благодаря константности
восприятия мы узнаем предметы в разных ус-
ловиях
и успешно ориентируемся среди них.
Особенности восприятия пространства и времени Восприятие пространства. Восприятие
пространства состоит из вос-
приятия
величины, формы, объема, удаленности, местоположения предметов
и их
движения. Восприятие величины и формы
предметов осуществляется в результате
сочетания
в опыте человека зрительных, осязательных и кинестезических
(мускульно-двигательных)
ощущений. Восприятие объемности и
удаленности предметов осуществляется за
счет
бинокулярного зрения (зрения двумя глазами). Восприятие предмета
зависит
не только от величины его изображения на сетчатке глаза, но и
от силы
напряжения глазных мышц, которая изменяется в зависимости от
удаленности
предмета. При рассматривании близких предметов увеличи-
вается
кривизна хрусталика, при рассматривании далеких предметов хрус-
талик
становится плоским. Это изменение кривизны хрусталика в зависи-
мости
от удаленности рассматриваемых предметов называется аккомодаци-
ей. Но аккомодация дает информацию об
отдаленности предметов лишь в
пределах
до 6 м. Если же предметы удалены на большее расстояние, то
информация
об их удаленности поступает в мозг от взаиморасположения
зрительных
осей. Но определение глубины пространства ограничено поро-
гом
глубинного зрения. Существенное значение для
восприятия удаленности предмета имеет
сравнение
его величины с хорошо известной величиной других предметов.
Это
имеет особое значение в тех случаях, когда предметы удалены более
чем на
450 м (предельное расстояние, о котором поступает информация в
результате
взаиморасположения зрительных осей). Для восприятия рельефа,
объемности предмета главную роль играет би-
нокулярное
зрение. При восприятии предметов их изображение падает на
несовпадающие
(диспаратные) точки сетчатки; при этом не происходит
полного
слияния изображения в сетчатках обоих глаз, и в результате
этого
возникает стереоскопический эффект. Для восприятия рельефа и
удаленности предметов существенное значе-
ние
имеют линейная и воздушная перспективы. При значительном удалении
предметы
кажутся меньше. Для изображения удаления двух параллельных
линий
художник рисует их сходящимися у линии горизонта. Линейная пер-
спектива
усиливается ослаблением разницы между светом и тенью, выпаде-
нием
отдельных мелких деталей. Воздушная перспектива состоит в некото-
ром
изменении цвета предметов под влиянием голубоватого оттенка слоя
воздуха. Пространственное перемещение
предметов, их движение воспринимается
в
зависимости от их удаленности и скорости движения. Человек не восп-
ринимает
очень медленные движения и судит о них лишь по косвенным
признакам
(например, движение минутной стрелки часов воспринимается в
результате
сопоставления ее различных положений). Не замечаются также
и
чрезмерно большие скорости движения. Чем дальше удалены предметы,
тем
скорость их движения кажется меньшей. При восприятии движения про-
исходит
перемещение изображения по сетчатке глаз. Восприятие движения
зависит
также от движения глаз и головы. Эффект движения объекта может
возникнуть и при условии, если через
небольшие
промежутки времени воспринимаются различные фазы предмета -
стробоскопический
эффект (например, при восприятии фильма, когда в се-
кунду
сменяются 24 кадра с неподвижными изображениями). Способность правильно оценивать
пространственные отношения назы-
вается
глазомером. Различают статический и динамический глазомер. Статический глазомер -
определение размеров неподвижных предметов,
их
удаленности и расстояний между ними неподвижным наблюдателем. Динамический глазомер -
способность человека определить соотношение
движущихся
предметов, их скорость и расстояние между ними. Динамичес-
кий
глазомер имеет значение при оценке показаний свидетелей, потерпев-
ших и
обвиняемых о направлении и скорости движения объектов в момент
происшествия. Способность видеть самые мелкие
предметы называется остротой зрения
или
разрешающей способностью глаза. Острота зрения определяется мини-
мальным
промежутком между двумя точками, которые с данной дистанции
еще
различаются глазом как раздельные. Люди с нормальным зрением раз-
личают
на расстоянии 100 м объекты величиной в 3 см. В этом случае уг-
ловой
размер различаемых объектов равен одной угловой минуте. Это и
является
единицей остроты зрения. Острота зрения зависит от предвари-
тельной
ознакомленности с объектом, от ожидания его в поле зрения,
цветовой
окраски объекта, контраста между объектом и фоном, продолжи-
тельности
действия зрительного стимула. Острота зрения повышается с
увеличением
освещенности объекта и снижается с возрастанием угловой
скорости
объекта, при вибрации тела. Иллюзии зрительного восприятия.
При восприятии пространственного
взаиморасположения
объектов в некоторых случаях возникают иллюзии зри-
тельного
восприятия. Они вызываются физическими, физиологическими и
психологическими
причинами. Кажущийся излом ложки в стакане чая - это
пример
физической иллюзии. Если надавить на глазное яблоко сбоку, то
видимый
предмет раздваивается - это пример физиологической иллюзии. Психологические иллюзии зрения
могут быть сгруппированы в зависи-
мости
от различных причин, которыми они вызываются. Закономерности восприятия, в том
числе и иллюзии, следует учитывать
в
следственной практике. Например, при просмотре
фотографии с изображением отпечатка следа
преступника
может возникнуть иллюзия - выступы могут показаться углуб-
лениями.
У людей выработан стереотип: обычно неосознанно предполагает-
ся, что
освещение изображаемого объекта (на фотографии, рисунке) про-
исходило
с противоположной от наблюдателя стороны (а не из-за спины).
Поэтому
в необходимых случаях следует на фотографиях указывать распо-
ложение
источника света. Восприятие времени - отражение
длительности, скорости и последова-
тельности
явлений. Физиологическим механизмом
восприятия времени является определенное
состояние
нервных клеток. При длительном действии раздражителей усили-
вается
возбуждение нервных клеток (за счет суммирования последователь-
ных
воздействий). Восприятие времени, как и любое психическое отраже-
ние,
является субъективным образом объективной реальности. Длитель-
ность
небольших промежутков времени обычно несколько преувеличивается,
а
большие интервалы времени несколько уменьшаются. Быстрый темп также
ведет к
преувеличению интервала времени, а медленный - к преуменьше-
нию.
Период времени, связанный с интересными, значительными событиями,
кажется
более коротким (а при воспоминании, наоборот, более длитель-
ным).
При положительных эмоциях время недооценивается, а при отрица-
тельных
- переоценивается. Преуменьшение времени всегда является ре-
зультатом
доминирования возбуждения над торможением. Преувеличение
времени
связано с преобладанием торможения, которое вознякает от одно-
образных,
малозначимых раздражителей. Восприятие времени связано с
различными циклическими явлениями при-
роды
(смена дня и ночи, времен года и др.) и в организме человека (об-
мен
веществ, газообмен и др.). Учет
закономерностей восприятия в следственной практике Для получения достоверных
показаний свидетеля следователь должен
учитывать
психологический процесс формирования показаний. Первоначаль-
ной
стадией формирования этих показаний является восприятие свидетелем
тех или
иных событий. Воспринимая предметы и явления, человек осмысли-
вает и
оценивает эти явления, проявляет к ним определенные отношения. При допросе свидетеля следователь
должен отчленить объективные фак-
ты от
субъективных наслоений. Необходимо выяснить условия, в которых
происходило
восприятие происшествия (освещенность, продолжительность,
удаленность,
метеорологические условия и т.д.). При этом следует учи-
тывать,
что люди часто не способны точно оценить количество восприни-
мавшихся
предметов, расстояние между ними, их пространственное соотно-
шение и
размеры. Людям свойственно заполнять
пробелы чувственного восприятия элемен-
тами,
которые в действительности не были объектами чувственного восп-
риятия.
Для пространственных восприятий характерна переоценка малых
расстояний
и недооценка больших. Расстояния на воде, как правло, недо-
оцениваются.
Ярко окрашенные предметы, а также предметы хорошо осве-
щенные
кажутся более близко расположенными. Многие ошибки в оценке
размеров
предметов связаны с контрастом восприятия. В следственной практике очень
важно правильно установить время со-
вершения
расследуемого события, его длительность и последовательность,
темп
действий участников события и др. Нередко свидетели дают непра-
вильные
показания о промежутках времени. Эти ошибки объясняются выше
рассмотренными
закономерностями. Неправильные показания относительно
промежутка
времени не следует оценивать как умышленную ложность пока-
заний.
При этом необходимо выяснить содержание деятельности свидетеля
во
время наблюдаемого события, его психическое состояние и др. В свидетельских показаниях
существенное значение имеют особенности
восприятия
человека человеком. В зависимости от того, какое
значение люди придают различным осо-
бенностям
личности, они по-разному относятся друг к другу, испытывают
различные
чувства и при даче свидетельских показаний выдвигают на пе-
редний
план те или иные индивидуальные стороны другого человека. При производстве такого
следственного действия, как предъявление
для
опознания, необходимо, чтобы опознание осуществлялось по специфи-
ческим
признакам. Норма уголовного процесса требует, чтобы предъявляе-
мое для
опознания лицо входило в состав не менее трех человек. Это со-
действует
избежанию ложного узнавания по общим признакам (например, по
росту,
цвету волос, одежды и т.д.). Предъявление для опознания группы
лиц из
трех человек содействует нивелированию общих признаков и нап-
равляет
процесс узнавания на выявление индивидуальных особенностей. При предъявлении для опознания
необходимо учитывать ряд объективных
и
субъективных условий. К объективным условиям относятся
физические условия первоначального
восприятия
того или иного объекта (освещение, ракурс, расстояние и
т.п.). К субъективным факторам опознания
относится психическое состояние
человека
в момент наблюдения объекта и в момент его опознания (испуг,
отвращение,
нервозность и т.д.), а также психические свойства человека
(развитость
того или иного вида памяти, восприятия, способности к со-
отнесениям,
группировке признаков). При опознании лица следует учиты-
вать
различную вероятность узнавания отдельных элементов лица. Вероят-
ность
различия элементов лица при малых экспозициях следующая: волосы,
глаза,
брови. губы, уши, нос. лоб. Вероятность опорной роли элементов
лица
при опознании следующая: волосы, глаза, лоб, губы, нос, уши. При предъявлении для опознания
следователь должен проявлять крайнюю
осторожность
в словесных воздействиях на опознающего, помня, что пер-
вая
сигнальная система (непосредственное впечатление человека) зависит
от
второй сигнальной системы (слова). Для квалифицированного ведения
допроса следователю необходимы неко-
торые
сведения о восприятии речи человека. С физической точки зрения речь -
это комбинация звуков, изменяющих-
ся по
частоте и интенсивности. Гласные звуки интенсивнее, согласные -
менее
различимы. Чем больше звуков в слове, тем оно отчетливее. Макси-
мальная
понятность речи возникает при интенсивности речи в 40 дБ. При
интенсивности
речи в 10 дБ звуки не воспринимаются в виде связных
слов. Для удовлетворительной передачи
речевых сообщений в условиях шума
звуковая
интенсивность речи должна на 6 дБ превышать уровень шума.
Особенно
сильно речь заглушается шумами низкой частоты. Человек разли-
чает
один голос среди двух или трех одновременно звучащих голосов. При
совместном
звучании четырех и более голосов речь отдельного человека
не
может быть выделена.
Наблюдательность следователя В тех случаях, когда следователь
осматривает вещественные доказа-
тельства,
место происшествия, производит допрос и очную ставку или
следственный
эксперимент, его восприятие осуществляется в форме наблю-
дения. Наблюдение - длительное,
планомерное восприятие с целью решения
познавательного
вопроса. Результативность наблюдения зависит
от четкости поставленной цели,
последовательности
и систематичности, от предварительных знаний о наб-
людаемом
объекте. Опытные следователи имеют
привычную систему наблюдения и обладают
большой
наблюдательностью - умением подмечать малозаметные детали.
Знание
типичных способов преступления, типичных следов от них, приемов
маскировки
преступления и т.п. - все это определенным образом органи-
зует
процесс наблюдения. В наблюдении восприятие особенно тесно смы-
кается
с мышлением. Важнейшим приемом наблюдения является сравнение,
сопоставление. Направленность наблюдения
следователя определяется задачей выявить
отношение
объекта наблюдения к расследуемому преступлению. Основное
внимание
следователя привлекают факты, имеющие значение доказательст-
ва. Наблюдение является основным
методом изучения обстановки места про-
исшествия.
При этом следователь устанавливает расположение и границы
места
происшествия, устанавливает объекты, находящиеся на месте проис-
шествия
и их особенности, фиксирует их положение и взаиморасположение,
выявляет
отклонения от обычного их пространственного расположения. Воспринимая отдельные явления,
следователь стремится установить их
причинно-следственные
отношения, выявить такие их особенности, которые
могут
быть использованы для идентификации личности преступника. Наблюдательность является
первостепенным условием успешного прове-
дения
обыска. Практика показывает, что опытные следователи обращают
внимание
на малейшие признаки необычности обстановки. (Так, один из
следователей
нашел тайник с драгоценностями, обратив внимание на нео-
бычное
местонахождение зонтика, который висел в спальне около крова-
ти).
Свежая штукатурка, окраска, заново прибитые доски, подклейка све-
жих
обоев, сдвинутые в гнездах винты, новые шляпки недавно вбитых
гвоздей,
неестественные утолщения в предметах и т.п. - все это не
должно
ускользнуть от наблюдательного следователя. Во время одного из
обысков
следователь обратил внимание на такой, казалось бы, малозна-
чительный
факт. В саду подозреваемого на одном из деревьев листья были
менее
свежими, чем на других деревьях. Обыск показал, что дерево было
недавно
пересажено на то место, где был устроен тайник. В ряде случаев следователь
использует инструментальные средства
наблюдения,
которые позволяют расширить площадь наблюдения, выявить
невидимое,
изменить условия наблюдемия. Особую сферу наблюдемЮ ‑ЮЮ‑
ЮЮррЯЖ‑‑[1]ГЮ [1]ГЮ‑ГЮ
возникший в нем нервный импульс по центростремительным
(афферентным;
от лат. "afferentis" - приносящий) нервным путям попада-
ет в
соответствующие участки мозга. Рецепторы, проводящие нервные
пути и соответствующие участки в коре
головного
мозга, назваются анализаторами. Для возникновения ощущения
необходима
работа всего анализатора в целом, следовательно, нельзя
сказать,
что зрительные ощущения возникают в глазу. Только анализ
нервного
импульса, поступающего от глаза в соответствующие участки ко-
ры
головного мозга (затылочная часть), приводит к возникновению зри-
тельного
ощущения. Деятельность анализаторов
условно-рефлекторна. Сформированный в ко-
ре
головного мозга нервный импульс по центробежным (эфферентным (от
лат.
"efferentis" - выносящий) нервным путям, поступая на двигательные
или
секреторные механизмы, приводит к той или иной ответной реакции,
вызывает
соответствующую настройку чувствительности рецептора. Мозг,
получая
обратный сигнал о деятельности рецептора, непрерывно регулиру-
ет его
работу. Органы чувств неразрывно связаны
с органами движения. Например, в
процессе
зрительных ощущений глаз совершает непрерывные движения, как
бы
ощупывая предмет. Неподвижный глаз практически слеп. Таким образом, процесс ощущений -
это не одноактное пассивное отра-
жение
того или иного свойства, а активный процесс, сложнейшая деятель-
ность
анализаторов, имеющая определенную структуру. Деятельность раз-
личных
анализаторов взаимосвязана. Совокупность всех анализаторов на-
зывается
сенсорной сферой психики человека. Ощущения не только несут
информацию об отдельных свойствах явлений
и
предметов, но и выполняют активирующую мозг функцию. (Известны слу-
чаи,
когда у больного оставался действующим лишь один орган чувств -
глаз,
и, когда больной закрывал этот глаз, единственный канал, связы-
вающий
его с окружающим миром, он немедленно засыпал.)
Классификация ощущений В зависимости от расположения
рецепторов все ощущения делятся на
три группы. К первой группе относятся
ощущения, которые связаны с рецепторами,
находящимися
на поверхности тела: зрительные, слуховые, обонятельные,
вкусовые
и кожные ощущения. Это экстерорецептивные ощущения. Ко второй группе относятся
интерорецептивные ощущения, связанные с
рецепторами,
находящимися во внутренних органах. К третьей группе относятся
кинестезические (двигательные) и стати-
ческие
ощущения, рецепторы которых находятся в мышцах, связках и сухо-
жилиях
- проприорецептивные ощущения (от лат. "proprio" - собствен-
ный). В зависимости от модальности
анализатора различаются следующие виды
ощущений:
зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые, кинес-
тезические,
статические, вибрационные, органические и болевые. Разли-
чаются
также контактные и дистантные ощущения.
Общие психофизиологические закономерности ощущений Работа каждого анализатора имеет
свои специфические закономерности.
Наряду
с этим все виды ощущений подчинены общим психофизиологическим
закономерностям. Для возникновения какого-либо
ощущения раздражитель должен иметь
определенную
величину интенсивности. Минимальная величина раздражения,
которая
вызывает едва заметное ощущение, называется абсолютным нижним
порогом
ощущения. Способность ощущать эти самые слабые раздражения на-
зывается
абсолютной чувствительностью. Она всегда выражается в абсо-
лютных
числах. Например, для возникновения ощущения давления достаточ-
но
воздействия 2 мг на 1 кв.мм поверхности кожи. Верхний орого необходимо
выяснить, при каких обс-
тоятельствах
опознающий наблюдал опознаваемое лицо или предмет и по
каким
приметам они могут быть опознаны. Дайте психологическое обосно-
вание
этой процессуальной нормы.
4.
Какие особенности зрительных восприятии необходимо учитывать при
оценке
показаний?
5.
Перечислите условия успешного наблюдения.
Особенности приминения анализа продуктов детской деятельности как метода изучения психичес. И П Павлова и М И Сеченова физиологические основы восприятия форм и геометрических фигур. Избирательное эмоционально окрашенное внимание к определенным предметам деятельности ре. Общее понятие психики Классификация психических явлений Прикладные отрасли психологии. Предмет и методы психологии Общее понятие о психике Классификация психических явлений. Укажите какое из перечисленных психических явлений относится к психическим состояниям. Укажите какие из перечисленных явлений относятся к психологическим свойствам личности. Понятие о психике соотношение субъективной и объективной реальности цель работы. Предмет психологической науки Общее понятие о психике ее структуре и функциях. Курсовая работа Понятие о психике Основные функции психики и их взаимосвязь. Общее понятие о психике основные формы проявления психики и их взаимосвязь. Реферат на тему общее понятие о психике по психологии и педагогике г. Понятие о психике основные формы проявления психики и их взаимосвязь. Характеристика психических явлений выделенных по форме существования. Принцип утверждает что все психические явления постоянно изменяются.
