Правила для родителей - (реферат)

Дата добавления: март 2006г.

    Правила
    для родителей
    Как развивать самостоятельность у детей.
    Правила для родителей

“Человек не может быть свободным, если он не самостоятелен”. М. Монтессори.

Правило 1. Признание личности ребенка и его неприкосновенности. Отсутствие произвола в действиях отца и матери.

Правило 2. Формирование адекватной самооценки. Человек с низкой самооценкой постоянно зависит от чужого мнения, считает себя недостаточным.

Формирование самооценки ребенка зависит от оценки его родителями т. к. в раннем возрасте ребенок еще не умеет оценивать себя сам.

Правило 3. Приобщать к реальным делам семьи. Можно проводить минисовещание с участием всех членов семьи, совместно планировать семейные дела.

Правило 4. Развивать силу воли ребенка. Научить проявить выносливость, смелость, мужественность, терпение. Учить прилагать усилия для достижения цели. Правило 5. Учить планировать. Составлять план действий. Большое и сложное дело разбивать на ряд конкретных действий.

Правило 6. С малых лет приобщать к труду. Требовать выполнения домашних обязанностей, поручений. Можно наладить домашнее производство– обучение ремеслу, повышение самооценки, сближение членов семьи. Правило 7. Научить общаться с другими детьми, людьми. Модель родительского поведения. Правило 8. Формировать нравственные качества: доброту, порядочность, сочувствие, взаимопомощь, ответственность.

    Как устранить конфликты между детьми.
    Правила для родителей.

Правило 1. Вместо того, чтобы стараться не замечать негативные чувства ребенка по отношение к брату или сестре, осознайте их сами и помогите осознать ребенку. Назовите предполагаемое вами чувство ребенка, покажите, что вы его понимаете. Осознование чувств, называние их целительно для детей, и для родителей. Можно сделать и больше. Если вы назовете вслух не осуществляемые желания ребенка (из-за чего и возникает нелюбовь к “сопернику”–помехе для желаний), да еще и выразите свое сочувствие, это принесет эмоциональное облегчение. Это может помочь ребенку понять, что именно его тревожит и огорчает: не появление нового братика или сестры, а страх потерять то чувство защищенности, которое давало уверенность в вашей исключительной, абсолютной любви к нему.

Когда от детей требует хороших чувств по отношению друг к другу, у них лишь усиливается отрицательные чувства. Когда вы позволяете ребенку испытывать негативные чувства–выслушиваете его спокойно, показываете, что понимаете его чувства, это приведет к появлению позитивных чувств.

Правила 2. Постарайтесь помочь детям найти безопасный и безвредный выход для их негативных чувств: приучайте их выражать свои чувства в символической форме (рисунок, лепка, письмо, стихи и т. п. ). А не в ругани или драках. Этому именно и надо научить ребенка: осознавать свое чувство и уметь его конструктивно и безопасно выразить, а не запрещать себе это чувство испытывать.

Когда ребенку нужно выразить чувства, поставьте его перед выбором пути выражения и помогите найти наиболее конструктивный для данной ситуации. Этот навык–не мгновенная реакция крика или драки, а поиск конструктивного способа справится с проблемой– поможет ему и в будущем.

Правило 3. Вмешиваясь в драки, прекращайте их немедленно, но при этом старайтесь не заниматься выяснением того, кто обидчик, кто жертва. Уделите внимание пострадавшему ребенку, выразите веру в способность детей самостоятельно решать свои споры без драки. Не приучайте детей к тому, что их спор решает родители, поощряйте их самостоятельное решение.

Надо постараться не только прервать и запретить драку, но и подсказать, как можно более спокойно и здраво разрешить конфликт, или переключить внимание детей на устраивающее обоих общее дело или помощь вам.

Правило 4. Стараясь не требовать от детей любви для её проявления и развития. Ваша постоянная модель поведения перед глазами ребенка.

Правило 5. Отнеситесь к негативным чувствам ребенка как к естественным чувствам, а не как зловещим признакам того, сто ребенок зол, завистлив, плохой. Важно понять: ребенок не виновен в своем неприятии, ревность, в своих чувствах. Рекомендуемая литература для родителей.

Азаров Ю. П. Семейная педагогика. – М. : Политиздат, 1982. – 223 с. Афанасьева Т. М. Семья. – М. : Просвещение, 1985. – 224 с.

Антонова Р. Я. Воспитание детей: идеи и опыт народной педагогики. Якутск, 1995. – 102 с. Брускова Е. С. Урок после уроков: (о воспитании детей в семье). М. , 1987. – 164 с. Варга Д. Дела семейные: Пер. с венг. – М. : Педагогика, 1986. – 160 с. Ковалев С. В. Психология современной семьи. – М. : Просвещение, 1988. – 208 с. Как помочь ребенку войти в современный мир? /Под ред. Т. В. Антоновой. – М. , 1995. – 168 с. Кульчицкая Е. И. Воспитание чувств детей в семье. – Киев, 1982. – 202 с. Лаптева И. Деловые люди. //Дошкольное воспитание. 1997, №9. С. 18. Любина Г. Как воспитать ребенка удачником? //Дошкольное воспитание. 1997, №1. С. 73.

Матейчек З. Родители и дети. М. : Просвещение, 1992. – 320 с. Матушкин С. Е. У вас растут дети. – М. , 1974. – 134 с.

Мудрость воспитания: Кн. для родителей /Сост. Б. М. Бим-Бад, Э. Д. Днепров, Г. Б Корпетов. – М. : Педагогика, 1987. – 288 с.

Никитин Б. П. Ступеньки творчества, или развивающие игры. – М. : Просвещение, 1991. – 160 с. Никитин Б. П. , Никитина Л. А. Мы и наши дети. – М. : Мол-гвардия, 1980. – 223 с. Островская Л. Ф. Педагогические знания – родителям. М. : Просвещение, 1983. – 176 с. Петровский А. В. Дети и тактика семейного воспитания. – М. , 1981. – 216 с. Рутман Э. М. От соперничества к сотрудничеству. //Семья и школа. 1997, №5. , С. 41.

Рутман Э. М. , Исподольский И. В. Истоки радости. – М. , 1987 – 224 с. Спиваловская А. С. Как быть родителями: (о психологии родительской любви). – М. : Педагогика, 1986. – 160 с. Тепнюк С. Истоки самостоятельности. //Дошкольное воспитание. 1991, №7. С. 67. Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. – М. , 1989. – 322 с. Чиряев К. С. Эhээ дневнигэ. Якутск, 1996. – 160 с.

Юзерович Г. Я. , Соколова В. Н. Трудные дети: /беседы для родителей. Хабаровск, 1982. – 320 с.