Курсовая: Эксперимент-основа естествознания

35

1. Введение

Развитие общества в значительной степени определяется уров­нем наукоемких

технологий, многочисленные направления ко­торых основаны на достижениях

соответствующих отраслей естествознания. Современное естествознание обладает

боль­шим многообразием методов исследований, среди которых эксперимент —

наиболее эффективное и действенное средство познания.

Именно об эксперименте, как основе естественнонаучного знания, мне хотелось

бы рассказать в своей работе.

Очевидно, что многие великие открытия стали возможными только благодаря

экспериментальному исследованию. Вот почему, на мой взгляд, знания об

основных принципах данного метода научного познания так важны и необходимы.

Конечно же, нельзя не коснуться других важнейших методов эмпирического

познания, таких как наблюдение и измерение. На мой взгляд, разговор об

эксперименте, как таковом, невозможен без раскрытия сущности этих методов

эмпирического познания. Дело здесь в том, что измерение и наблюдение

неразрывно связаны с экспериментом, и зачастую являются его частью, что

обязывает меня упомянуть о них достаточно подробно.

В своей работе мне, так же, хотелось бы подробно рассказать о значимости

практических и теоретических знаний: их соотношении и взаимосвязанности. Так

же, на мой взгляд, необходимо коснуться методов обработки результатов

полученных в процессе экспериментального исследования. Естественно, мне

хотелось бы сделать обзор основных современных средств естественнонаучного

исследования: их специфики и достижениях достигнутых в этой области.

2. Наблюдение, измерение и эксперимент – неразрывно связанные методы

познания и его связь с экспериментом

Наблюдение лежит в основе всех других эмпирических методов познания, являясь

наиболее элементарным из них. И измерение, и эксперимент включают в себя

наблюдение, но последнее может быть осуществлено и без первых. В науке

наблюдение используется для получения эмпирической информации относительно

исследуемой области, но главным образом — для проверки и обоснования

истинности эмпирических суждений.

Научным наблюдением называется восприятие предметов и явлений

действительности, осуществляемое с целью их познания. В акте наблюдения можно

выделить: 1) объект наблюдения; 2) субъект; 3) средства; 4) условия

наблюдения; 5) систему знания, исходя из которой задают цель наблюдения и

интерпретируют его результаты. Все эти компоненты акта наблюдения следует

учитывать при сообщении результатов наблюдения для того, чтобы его мог

повторить любой другой наблюдатель. Важнейшим требованием к научному

наблюдению является требование интерсубъективности. Это подразумевает, что

наблюдение может повторить каждый наблюдатель с одинаковым результатом. Лишь

при соблюдении этого требования результат наблюдения будет включен в науку.

Интерсубъективность наблюдения важна потому, что она свидетельствует об

объективности результата наблюдения. Если все наблюдатели, повторившие

некоторое наблюдение, получили один и тот же результат, то это дает нам

основание считать результат наблюдения объективным научным свидетельством, а

не ошибкой отдельного наблюдателя. Конечно, интерсубъективность наблюдения не

может с достоверностью обосновать его результата, т. к. заблуждаться могут

все наблюдатели (если все они, например, исходят из ложных теоретических

предпосылок), однако интерсубъективность предохраняет нас от ошибок того или

иного конкретного наблюдателя. Результаты наблюдений ученых одной научной

эпохи могут быть исправлены или даже отброшены учеными другой эпохи. Это

обусловлено тем, что результат всякого наблюдения неявно опирается на

определенные гносеологические и конкретно-научные предпосылки, которые могут

быть отброшены последующими поколениями ученых. Таким образом, результат

наблюдения всегда содержит элемент субъективности, однако в рамках каждой

отдельной научной эпохи интерсубъективность наблюдения свидетельствует о его

относительной объективности.

Наблюдения разделяются на непосредственные и косвенные. При непосредственном

наблюдении ученый наблюдает сам избранный объект. Однако далеко не всегда это

возможно. Например, объекты квантовой механики или многие объекты астрономии

невозможно наблюдать непосредственно. О свойствах таких объектов мы можем

судить лишь на основе их взаимодействия с другими объектами. Подобного рода

наблюдения называют косвенными наблюдениями. Косвенное наблюдение опирается

на предположение об определенной закономерной связи между свойствами

непосредственно наблюдаемых объектов и наблюдаемыми проявлениями этих свойств

и содержит логический вывод о свойствах ненаблюдаемого объекта на основе

наблюдаемого эффекта его действия. Например, изучая поведение элементарных

частиц, физик непосредственно наблюдает лишь их треки в камере Вильсона,

которые представляют собой результат взаимодействия элементарной частицы с

молекулами пара, заполняющего камеру. По характеру треков физик судит о

поведении и свойствах изучаемой частицы. Следует заметить, что между

непосредственным и косвенным наблюдением нельзя провести резкой границы. В

современной науке косвенные наблюдения получают все большее распространение

по мере того, как увеличивается число приборов, используемых при наблюдении,

и расширяется сфера научного исследования. Наблюдаемый предмет воздействует

на прибор, а ученый непосредственно наблюдает лишь результат взаимодействия

предмета с прибором.

Наблюдение считают разновидностью научной практики. Это обусловлено тем, что

наблюдение существенно предполагает материальную деятельность, связанную с

самим актом чувственного восприятия, использования приборов и т. п. Его

специфика по сравнению с другими видами практики состоит в том, что

наблюдение не включает себя непосредственного физического воздействия на

объект (либо этим воздействием можно пренебречь). Но оно является необходимым

элементом других эмпирических методов познания — измерения и эксперимента,

которые опираются на практические действия с предметами.

2.2 Сущность измерения – необходимого метода при проведении экспериментов

Измерением называют процесс представления свойств реальных объектов в виде

числовой величины. В самом общем виде величиной можно назвать все то, что

может быть больше или меньше, что может быть присуще объекту в большей или

меньшей степени; числовая величина — такая, которая может быть выражена

числом. Таким образом, измерение есть установление числового соотношения

между свойствами объектов.

Измерение — новая ступень в развитии эмпирического познания. Переход от

наблюдения к измерению требует новых приборов и инструментов, а также новых

понятии и предположении. Результаты наблюдения обычно выражаются с помощью

качественных и сравнительных понятии. Качественные понятия — такие, как

"теплый", "зеленый", "большой", — обозначают некоторые классы, и, приписывая

предмету свойство, выражаемое качественным понятием, мы тем самым включаем

этот предмет в определенный класс. Когда мы приступаем к исследованию

некоторой новой области явлений, то начинаем с формулирования качественных

понятий, с помощью которых проводим классификацию предметов исследуемой

области, опираясь на наблюдение.

После образования качественных понятий и разбиения всех предметов на классы,

мы можем установить некоторые соотношения между классами однородных предметов

с помощью сравнительных понятий, таких, как "больше", "теплее", "легче" и т.

п. Сравнительные понятия выражают сравнительную степень интенсивности

свойства. В силу этого упорядочивают все предметы исследуемой области в

последовательность. Например, с помощью понятий "тяжелее", "легче", "равный

по весу" мы можем все предметы расположить в последовательность классов,

таких, что в один класс попадут предметы, равные по весу, предметы каждого

предшествующего класса будут легче предметов последующего класса и предметы

последующего — тяжелее предметов предыдущего.

Количественные понятия численно выражают степень интенсивности некоторого

свойства. Если с помощью сравнительных понятий упорядочиваются все предметы

изучаемой области по степеням интенсивности некоторого присущего им свойства,

то с помощью количественных понятий приписываются определенные числа степеням

интенсивности интересующего нас свойства. Пусть, например, у нас есть

последовательность, в которой последующий класс содержит более тяжелые

предметы, чем предметы предшествующего класса: деревянные — железные —

серебряные — золотые. Мы можем приписать этим классам некоторые числа: 10 —

15 — 20 — 25. После этого у нас появляется возможность выражать свойство

"быть тяжелее / легче" числом, т. е. измерять его. Именно так действительно

измеряется твердость минералов: один минерал считается более твердым, чем

другой, если он может оставить царапину на этом втором минерале. Все минералы

располагаются в последовательность, в которой каждый следующий является более

твердым, чем предшествующий. Алмазу — самому твердому минералу — приписано

число 10; остальным — тем меньшее число, чем дальше отстоит минерал от алмаза

в данной последовательности.

Измерение описанного вида, опирающееся на сравнительные понятия, еще не

вполне совершенно, так как у нас здесь еще нет собственно количественных

понятий, и числа, приписываемые нами свойствам

объектов, выбираются достаточно произвольно. Однако сравнительные понятия

могут послужить основой для формирования количественного понятия на базе

точных количественных методов исследования. Это оказывается возможным лишь на

основе более глубокого познания сущности изучаемых явлений и уточнения

гносеологических и теоретических предположений относительной изучаемой

области.

Рассмотрим в качестве примера формирование понятия температуры (т. е.

количественного понятия теплоты). В разговорном языке мы находим качественные

понятия "теплый", "холодный" и сравнительные понятия — "теплее", "холоднее".

Этих понятий нам достаточно для классификации предметов повседневной жизни.

Однако применить какую-либо количественную оценку теплоты без исследования

физических причин и связей этого явления с другими явлениями представляется

невозможным, и высказывание "Один предмет в три раза теплее другого" кажется

столь же странным, как и высказывание "Небо в Италии в три раза голубее, чем

в России". Во времена Герона Александрийского было замечено, что воздух

расширяется, когда становится более теплым. Связь состояний "теплее" и

"больше по объему" могла привести к мысли о том, чтобы сделать изменение

объема тела наглядным представителем его нагретости. Галилей, изучая

сочинения Герона, действительно пришел к этой мысли и для ее осуществления

создал термоскоп — прибор, показывающий изменение состояния нагретости.

Термоскоп состоял из трубки с шариком на конце, в которой находился воздух.

Открытый конец трубки помещался в жидкость. Столбик жидкости в трубке

опускался, когда воздух в шарике становился теплее, и поднимался, когда

воздух охлаждался, и его объем становился меньше. Термоскоп Галилея еще не

позволяет ввести количественное понятие температуры. Этот прибор служит лишь

для наглядной фиксации состояний "теплее" — "холоднее". Если раньше при

фиксации этих состояний мы могли полагаться только на свои субъективные

ощущения, то теперь, используя термоскоп, мы передаем эту функцию

объективному процессу изменения объема.

Первым настоящим термометром был прибор, изготовленный членами Флорентийской

Академии опыта. Этот прибор отличался от термоскопа Галилея двумя

существенными особенностями. В нем было исключено влияние атмосферного

давления, которое в термоскопе наряду с теплом также вызывало колебания

уровня жидкости в трубке, и термометр, таким образом, был полностью отделен

от барометра. И, что еще более существенно, в приборе флорентийских

академиков была шкала. В основу этой шкалы были положены две постоянные

точки, соответствовавшие наиболее низкой и наиболее высокой температуре,

наблюдавшейся в Тоскане.

Теплота, являющаяся выражением кинетической энергии молекул тела, не могла

быть зафиксирована непосредственно. Ее наглядным представителем становится

объем тела. Увеличение и уменьшение объема тела, в свою очередь, представляют

как линейное перемещение столбика жидкости. Последнее вполне может быть

измерено с помощью обыкновенной линейки. Таким образом, измерение состояний

тепла редуцируется как измерение длины столбика жидкости, и метрическое

понятие температуры возникает как интерпретация теплоты в линейных мерах.

Дальнейшая работа состояла лишь в усовершенствовании шкалы, в нахождении

постоянной точки отсчета и подходящей жидкости, расширение которой

фиксируется по шкале. Эта работа была проделана Фаренгейтом, Реомюром и

Цельсием, которые придали термометру его современный вид. Нетрудно видеть,

что при введении количественного понятия температуры используются различные

предположения теоретического характера: что температура тела связана с его

объемом; что объем тела изменяется прямо пропорционально изменению степени

нагретости тела; что базисные точки шкалы соответствуют некоторой постоянной

температуре и т. п.

В настоящее время количественные понятия часто вводятся на основе теории как

теоретические понятия (отображающие свойства идеализированных объектов).

Когда мы строим теорию относительно некоторой области явлений, то объектом

теории является непосредственно не сама реальная область, а абстрактная,

упрощенная модель этой области явлений — идеализированный (абстрактный)

объект. В этом случае количественные понятия относятся прежде всего к

идеализированному объекту теории, и лишь поскольку последняя отражает

реальный объект теории, постольку количественные понятия с определенной

степенью точности применимы к характеристике реальных предметов. Это

применение опять-таки связано с определенными гносеологическими и

теоретическими соглашениями: о материальном эталоне измерения, о пределах

точности измерения и т. п.

В процессе измерения, т. е. в процессе приписывания чисел свойствам объектов,

нужно соблюдать определенные правила для того, чтобы результат измерения мог

претендовать на интерсубъективную значимость. Эти правила называются

"правилами измерения". Пусть Q обозначает некоторую степень измеряемого

свойства, U— единицу измерения и q — числовое значение соответствующей

величины. Тогда результат измерения можно выразить следующим образом: Q = qU.

Это уравнение называется "основным уравнением измерения". Для того, чтобы в

соответствии с этим уравнением приписать некоторое числовое значение

измеряемой величине, руководствуются следующими правилами:

(1) Правило эквивалентности: если физические значения измеряемых величин

равны, то должны быть равны и их числовые выражения;

символически: если Q 1 = Q 2 , то q 1 U= q 2 U.

(2) Если физическое значение одной величины меньше (больше) физического значения

другой величины, то числовое выражение первой должно быть меньше (больше)

числового выражения второй; символически: если Q 1 < Q 2 , то q 1 U < q 2

U.

Следует иметь в виду, что знаки, стоящие между Q 1 и Q 2 , не являются

выражением обычных арифметических отношений, а представляют некоторые

эмпирические соотношения между свойствами разных тел. Например, если речь идет

о весе двух тел, то знак "=" между Q 1 и Q 2 будет означать лишь то, что когда

мы кладем одно тело на одну чашу весов, а другое тело — на вторую чашу, то весы

оказываются в равновесии. Точно так же знак "<" между Q 1 и Q 2 означает,

что одна чаша весов опустилась ниже другой.

(3) Правило аддитивности: числовое значение суммы двух физических значений

некоторой величины должно быть равно сумме числовых значений этой величины;

символически: qU(Q 1 Е Q 2 ) = q 1 U + q 2 U .

В формулировке данного правила между Q\ и Qi мы помещаем знак "•$•",

обозначающий эмпирическую операцию соединения двух значений одной величины.

Эту операцию следует отличать от арифметического сложения. Операция

соединения двух разных значений одной величины не всегда подчиняется данному

правилу. Величины, соединение которых подчиняется указанному правилу,

называются "аддитивными". Таковыми, например, являются вес, длина, объем в

классической физике. Если соединить вместе два тела, то вес получившейся

совокупности (отвлекаясь от дефекта массы) будет равен сумме весов этих тел.

Величины, не подчиняющиеся указанному правилу, называются "неаддитивными".

Примером неаддитивной величины может служить температура. Если соединить

вместе два тела с температурой, скажем, 20° С и 50° С, то температура этой

пары тел не будет равна 70° С. Существование неаддитивных величин показывает,

что при обращении с количественными понятиями мы должны учитывать, какие

конкретные свойства обозначаются этими понятиями, ибо эмпирическая природа

этих свойств накладывает ограничения на операции, производимые с

соответствующими количественными величинами.

(4) Правило единицы измерения. Мы должны выбрать некоторое тело или легко

воспроизводимый естественный процесс и охарактеризовать единицу измерения

посредством этого тела или процесса. Для температуры, как мы видели, задают

шкалу измерения, выбирая две крайние точки, например, точку замерзания воды и

точку ее кипения, и разделяют отрезок трубки между этими точками на

определенное количество частей. Каждая такая часть будет единицей измерения

температуры — градусом. Единицей измерения длины является метр, времени —

секунда. Хотя единицы измерения выбираются произвольно, однако на их выбор

накладываются определенные ограничения. Тело или процесс, избранные в

качестве единицы измерения, должны сохранять неизменными свои размеры, форму,

периодичность. Строгое соблюдение этих требовании было бы возможно только для

идеального эталона. Реальные же тела и процессы подвержены изменениям под

влиянием окружающих условии. Поэтому в качестве реальных эталонов выбирают

как можно более устойчивые к внешним воздействиям тела и процессы.

2.3. Эксперимент – важнейший метод эмпирического познания

Важнейшим методом эмпирического познания является эксперимент, который обычно

включает в себя наблюдение и измерение, а также непосредственное физическое

воздействие на изучаемые объекты. Одной из наиболее характерных особенностей

науки Нового времени является широкое использование эксперимента в научном

исследовании. Эксперимент есть непосредственное материальное воздействие на

реальный объект или окружающие его условия, производимые с целью познания

этого объекта.

В эксперименте можно выделить следующие элементы: 1) цель эксперимента; 2)

объект экспериментирования; 3) условия, в которых находится или в которые

помещается объект; 4) средства эксперимента; 5) материальное воздействие на

объект. Каждый из этих элементов может быть положен в основу классификации

экспериментов. Например, эксперименты можно разделять на физические,

химические, биологические и т. д. в зависимости от различия объектов

экспериментирования. Одна из наиболее простых классификаций основывается на

различиях в целях эксперимента.

Целью эксперимента может быть установление каких-либо закономерностей или

обнаружение фактов. Эксперименты, проводимые с такой целью, называются

"поисковыми". Результатом поискового эксперимента является новая информация

об изучаемой области. Однако чаще всего эксперимент проводится с целью

проверки некоторой гипотезы или теории. Такой эксперимент называется

"проверочным". Ясно, что невозможно провести резкой границы между этими двумя

видами эксперимента. Один и тот же эксперимент может быть поставлен для

проверки гипотезы и в то же время дать неожиданную информацию об изучаемых

объектах. Точно так же и результат поискового эксперимента может заставить

нас отказаться от принятой гипотезы или, напротив, даст эмпирическое

обоснование нашим теоретическим рассуждениям. В современной науке один и тот

же эксперимент все чаще обслуживает разные цели.

Эксперимент всегда представляет собой вопрос, обращенный к природе. Но чтобы

вопрос был осмысленным и допускал определенный ответ, он должен опираться на

предварительное знание об исследуемой области. Это знание и дает теория и

именно теория ставит тот вопрос, ответ на который должна дать природа.

Поэтому эксперимент как вид материальной деятельности всегда связан с теорий.

Первоначально вопрос формулируется в языке теории, т. е. в теоретических

терминах, обозначающих абстрактные, идеализированные объекты. Чтобы

эксперимент мог ответить на вопрос теории, этот вопрос нужно

переформулировать в эмпирических терминах, значениями которых являются

эмпирические объекты (данные эмпирически).

Рассмотрим на примере экспериментального открытия светового давления этапы

подготовки и проведения эксперимента. Идея о том, что свет производит

давление на освещаемые тела, была высказана еще И. Кеплером. В корпускулярной

теории света И. Ньютона эта идея получила теоретическое развитие и

обоснование: поток корпускул, представляющий собой свет, ударяясь о

поверхность тела, должен производить давление. Из волновой теории X. Гюйгенса

также следовало, что световая волна давит на освещаемые тела. Таким образом,

теория поставила вопрос о существовании светового давления и предсказала, что

ответ на него должен быть положительным. Однако долгое время было неясно, как

поставить эксперимент для получения ответа на этот вопрос.

Создатель электромагнитной теории Дж. К. Максвелл вычислил величину светового

давления. Согласно теории, сила давления зависит от интенсивности света. Для

случая, когда световые лучи образуют параллельный пучок, давление р равняется

плотности световой энергии и, т. е. энергии в единице объема. При этом

предполагается, что тело, на которое падает свет, является абсолютно черным,

т. е. поглощает всю падающую на него световую энергию. Если же коэффициент

отражения тела не равен нулю, а имеет некоторое значение g, то давление р = и

(I + g). Для идеального зеркала, коэффициент отражения которого равен I ,

давление р , согласно этой формуле, будет равно 2u . Если интенсивность

света, т. е. количество энергии, проходящей через 1 см за 1 сек, обозначить

через J, то плотность лучистой энергии будет равно дроби J: с, где с —

скорость света. Подставив вместо и выражение J: c в формулу для вычисления

давления, получим соотношение р = (J: с) (I + g). Пользуясь последней

формулой, Максвелл вычислил, что сила, с которой солнечные лучи в ясный день

давят на 1 м черной поверхности, равна 0,4 мг.

Теоретическая основа эксперимента была подготовлена. Световое давление было

представлено в виде измеряемой величины, а вычисленное значений этой величины

могло дать представление о тонкости и сложности эксперимента. Однако проблема

была сформулирована лишь в теоретических терминах, относящихся к

идеализированным

объектам и свойствам, с которыми реальное действие невозможно. В расчет

Максвелла входили такие понятия, как "абсолютно черное тело", "идеальное

зеркало", "интенсивность света" и т. п. Ни наблюдать, ни измерять объекты,

обозначенные этими понятиями, было нельзя. Только после того, как русский

ученый П. Н. Лебедев придал этим понятиям определенный эмпирический смысл,

ему удалось построить прибор для обнаружения и измерения светового давления.

Прибор Лебедева состоял из легкого подвеса на тонкой нити, по краям которого

были прикреплены очень тонкие и легкие крылышки. Одно из крылышек было

зачернено, а другое оставлено блестящим. Подвес помещался в сосуде, из

которого был откачен воздух. Свет от дуговой лампы концентрировался при

помощи системы линз и зеркал на одном из крылышек и вызывал закручивание

подвеса, которое можно было наблюдать и замерять. Определенная часть

светового пучка подавалась на термоэлемент, который служил для измерения

величины падающей энергии J. Измерения Лебедевым светового давления с помощью

этого прибора дали величину, согласующуюся с предсказанной.

На этом примере можно видеть, каким образом теоретическая задача

формулируется как задача экспериментальная. В эксперименте Лебедева световое

давление было интерпретировано как наблюдаемое закручивание подвеса, а

интенсивность света посредством термоэлемента трансформировалась в тепловое

расширение. Цель эксперимента, которая, с точки зрения теории, состояла в

обнаружении и измерении светового давления, непосредственно ставилась как

обнаружение и измерение закручивания подвеса. Непосредственный результат

эксперимента состоял в обосновании эмпирического суждения: "Подвес

закручивается". В результате теоретического осмысления наблюдаемого положения

дел, выражаемого этим суждением, Лебедев имел возможность сформулировать и

такой результат: "Световое давление существует".

При рассмотрении последовательности этапов проведения эксперимента на первое

место следует поставить формулировку проблемы, для решения которой ставится

эксперимент. В приведенном выше примере проблема формулировалась так:

"Существует ли в действительности световое давление и если существует, то

какова его величина?". Проблема, на которую должен дать ответ эксперимент,

детерминирует и выбор величин, определяемых в ходе эксперимента. В

рассмотренном выше случае этими величинами была световое давление и

интенсивность света. Сами эти величины не могли быть обнаружены и фиксированы

в эксперименте. Для того, чтобы войти в экспериментальные процедуры (первый

этап), они предварительно должны быть интерпретированы эмпирически, т. е.

представлены в виде некоторых других величин, которые можно непосредственно

наблюдать и измерять.

Второй этап — выбор эмпирической интерпретации теоретических величин — очень

важен при подготовке эксперимента. Только после этого наши теоретические

построения и расчеты приобретают эмпирический смысл, а сам эксперимент

становится принципиально возможным. В эксперименте Лебедева световое давление

эмпирически было представлено как закручивание подвеса, а интенсивность света

— как тепловое расширение в термоэлементе. Закручивание подвеса и тепловое

расширение можно было наблюдать и измерять непосредственно.

Третий этап в проведении эксперимента — выбор условий и используемых приборов

— определяется эмпирической интерпретацией теоретических величин. Если мы

хотим, чтобы световое давление было представлено, как закручивание подвеса,

то мы должны создать такие условия, чтобы это закручивание не могло быть

вызвано никаким другим воздействием. В эксперименте Лебедева трудность

состояла в том, что силы светового давления очень малы, и их действие легко

перекрывалось рядом других факторов. Среди них наиболее существенными были

конвекционные токи воздуха и радиометрические силы. Когда подвес был окружен

воздухом, движение воздушных потоков могло закручивать его. Чтобы устранить

или хотя бы ослабить действие этого фактора, Лебедев поместил подвес в

стеклянный баллон, из которого воздух можно было выкачать. Радиометрический

эффект заключается в том, что освещенная сторона пластинки нагревается

сильнее неосвещенной стороны, и противоположные стороны испытывают

неодинаковое давление газа, что может также вызвать закручивание подвеса.

Чтобы избежать этого, крылышки приходилось делать как можно более тонкими.

Трудности, связанные с исключением всех побочных эффектов, были в данном

случае столь велики, что на их преодоление у Лебедева ушло более трех лет.

После того, как выбраны условия эксперимента и исключено влияние всех

побочных факторов, наступает четвертый этап: воздействие на объект,

наблюдение его поведения и измерение контролируемых величин. Этот этап можно

назвать решающим в проведении эксперимента. Именно для него проводится вся

подготовительная работа, и именно на этом этапе мы получаем ответ на вопрос

теории, обращенный к природе. В эксперименте Лебедева ответ был

положительным, а в эксперименте Майкельсона, например, природа ответила:

"Нет!", — хотя уверенность в существовании эфира была ничуть не меньшей, чем

уверенность в существовании светового давления.

Последний, пятый, этап в проведении эксперимента заключается в обработке

полученных данных, их теоретическом осмыслении и включении в науку.

Закручивание подвеса, наблюдавшееся в эксперименте, истолковывается как

вызванное световым давлением. Отсюда делается вы-

вод, что давление света действительно существует, и утверждение об этом

включается в теорию как получившее экспериментальное обоснование.

Рассмотрение структуры и этапов проведения эксперимента позволяет дать более

обоснованный ответ на вопрос о соотношении теории и эксперимента.

Эксперимент, как легко заметить из сказанного выше, отнюдь не

противопоставлен теории и не выступает как нечто, находящееся целиком вне

теории. Эксперимент неотделим от теории, ибо он существенно зависит от

теории. Как человеческий глаз для того, чтобы быть органом зрения, должен

соединяться с мозгом в единую функциональную систему, так и эксперимент, для

того чтобы служить средством получения знания, должен соединяться в единую

систему с теорией. Роль теории в создании эксперимента особенно ярко

проявляется в существовании такой формы познания (но не практической

деятельности!), как мысленный эксперимент, т. е. мысленное представление

операций с мысленно представимыми объектами. Вообще всякий эксперимент при

его обдумывании и планировании выступает вначале как мысленный эксперимент.

Но если обычный (материальный) эксперимент обязательно включает в себя

материальную деятельность с реальными вещами и процессами, что заставляет нас

при планировании эксперимента рассчитывать на реальные приборы, реальные

окружающие условия и конкретную эмпирическую интерпретацию теоретических

понятий, то мысленный эксперимент отличается тем, что один из этапов его

проведения — реальное воздействие на реальный объект — отсутствует. Это

позволяет нам включать в эксперимент идеализированные объекты, идеальные

приборы и идеальные условия. Такого рода эксперимент целиком находится внутри

теории, и его отличие от обычного теоретического рассуждения заключается лишь

в том, что он опирается на наглядные образы и представления.

Однако следует подчеркнуть, что наблюдение, измерение и эксперимент, хотя и

Нового времени и его связь с экспериментальным познанием

С XVII века начинается Новое время. Философия Возрождения подготовила новый

тип философствования, отвергавший схоластику, теоцентристские построения,

которые перестали удовлетворять требованиям объяснения новых социальных

реалий.

В XVII веке укрепился капиталистический способ производства. Развитие

экономики требовало расчетов национального дохода, индивидуальных доходов,

численности рождаемости и смертности и т.д. Предпринимательский расчет

становится нормой повседневной жизни. Его основа - количественная оценка.

Расчет, количественная оценка влияют на человеческие отношения, проникают во

все сферы человеческой практики.

Университетская наука, увлеченная проблемами античности и занявшаяся

отвлеченными от практических потребностей вопросами, оказалась своего рода

"закрытой системой", изолировавшей себя от реальных потребностей общества.

Поэтому развитие естествознания в это время осуществлялось преимущественно

вне университетской науки.

Особенность этого периода характеризовалась следующим образом:

"Неудовлетворенность технической интеллигенции состоянием университетской

науки имела вполне реальные практические основания, - она была продиктована

жизненно необходимой потребностью. Несмотря на то, что производство было в

основном "мануфактурным", в практику строительного дела, транспорта, военного

дела и некоторых видов производства вошли новые устройства, машины и

приспособления. Разработка технологических правил и новых конструкций

опиралась, как и прежде, на пробные производственные эксперименты. Но теперь

они касались уже не тех простейших машин, на которых строилась техника

Средневековья, напротив, эти опыты относились к целым узлам новых

механических и гидравлических устройств.

Варьирование условий и анализ результатов пробного опыта стали гораздо более

сложными, менее наглядными и труднее обозримыми. Производственникам,

инженерам, конструкторам требовались руководящие научные указания, чтобы

лучше и быстрее разобраться в результатах пробных технических экспериментов.

Но дальнейшее усовершенствование техники и повышение качества изделий

упирались в главное противоречие эпохи - противоречие между сравнительно

высоким уровнем достигнутых к этому времени технологических знаний и резким

отставанием от них многих отраслей естествознания и особенно физики".

Несомненно, что возникновение интереса к опытному естествознанию во многом

обязано Ф.Бэкону. Вместе с тем в условиях отставания теоретического

естествознания от практических успехов техники важно было научное обобщение

результатов технического опыта. Прежде всего, возникла необходимость в

усовершенствовании методов измерения и технологических приемов создания

физических аппаратов. Накопленный опыт в машиностроении имел важное значение,

и его можно было использовать.

В этих условиях разрыв между более высоким экспериментальным уровнем физики и

более низким уровнем физических теорий мог быть ликвидирован с помощью

экспериментальной науки. (Метод теоретической физики будет создан Ньютоном

позже, в конце XVII века). В этом русле и проявилась методология Бэкона,

ориентировавшая на постановку экспериментов, способствующих открытию новых

законов.

Принцип количественного измерения в экспериментальных исследованиях

становится основой естествознания. Это находит свое выражение в изобретении

разнообразных измерительных приборов - хронометров, биометров, термометров,

весов и т.д. Таким образом, вслед за машиностроительной отраслью возникает

приборостроительная. Потребности практики, увеличившиеся с созданием торговых

и промышленных компаний, ставят вопрос о необходимости повышения

эффективности физических исследований. Для этого была важна организационная и

материальная поддержка науки. Создаются "Академия опыта" во Флоренции (1657

г.), Лондонское Королевское общество (1662 г.), Королевская Академия наук в

Париже (1666 г.), Берлинская академия (1672 г.).

В этих условиях потребность в методе построения физических теорий стала

ощущаться еще острее. Бэкон исходил из того, что критериями правильной

физической теории должны выступать применимость теории на практике, а также

способствование развитию самой науки, принижая при этом роль математики.

Декарт, напротив, образцом считает не экспериментальную физику с ее

индуктивным методом, а математику. Критерием достоверности физической теории,

но Декарту, является его соответствие дедуктивно полученным выводам, ее

внутренняя логическая последовательность. Декарт полагал, что бог может

осуществлять физическое явление бесчисленным количеством способов. Это

обусловило его представление о множестве вариантов теорий

Важно отметить признание Декартом возможной неоднозначности физической

теории, что явилось следствием познания, каким способом бог реализовал данное

физическое явление. Иначе говоря, соответствующая дедуктивным выводам теория

оказывается лишь наиболее вероятной из числа возможных.

Иную позицию занимал Ньютон. Для него было важно однозначно выяснить с

помощью экспериментов и наблюдений свойства изучаемого объекта и строить

теорию на основе индукции без использования гипотез. Он исходил из того, что

в физике как экспериментальной науке места для гипотез нет. Признавая

небезупречность индуктивного метода, он считал его среди прочих наиболее

предпочтительным.

Для Италии, выступавшей в числе лидеров научного прогресса, это имело

негативные последствия - развитие физических идей было заторможено. В Англии

ситуация сложилась иная. Р.Бойль обосновал концепцию, согласно которой

естествознание выступает опорой религии, благодаря чему церковную реакцию

удавалось сдержать. В целом же естествознание XVII века, отказавшееся от

аристотелевских концепций, сочетает в себе опору на эксперимент,

количественное измерение изучаемых явлений с аргументами теологического

характера.

2. Роль экспериментального познания в механике Г. Галилея и начало критики

аристотелевской физики

Если началом периода торжества нового, экспериментального подхода в

естествознании принято считать гелиоцентрическую концепцию Коперника, учение

об электричестве и Земле как о большом магните У. Гильберта (1600 г.) и

открытие У.Гарвеем кровообращения (1628 г.), то завершением данного периода -

утверждение коперниканской системы благодаря вкладу Г.Галилея.

Гелиоцентрической концепции Коперника понадобилось время для своего

утверждения. Борьба за ее утверждение для Бруно закончилась печально, да и

одной демонстрации уверенности в ее истинности было мало - необходимы были

более серьезные аргументы.

Дело в том, что в первоначальном виде гелиоцентрическая концепция Коперника

не содержала точного описания орбит планет и убедительных аргументов для

объяснения невоспринимаемости органами чувств движения Земли.

Первая задача была решена Тихо Браге и Иоганом Кеплером, вторая, связанная с

созданием динамики, - Галилео Галилеем. Непригодность аристотелевской

парадигмы понимал уже Леонардо да Винчи, выступивший против учения о

противоположности земного и небесного. Но его работы остались не

опубликованными. Д.Бруно сделал выводы философского характера из учения Н.

Коперника, а И. Кеплер систему Коперника привел в соответствие с новейшими

астрономическими данными.

Перед Галилеем встала задача обосновать концепцию Коперника физически.

Использование телескопа позволило Галилею выявить несоответствие наблюдаемой

картины аристотелевской концепции. Открытие спутников Юпитера позволило ему

наглядно продемонстрировать модель коперниковской системы и утвердить

преимущество наблюдения над умозрительными построениями.

Однако утверждения преимущества метода наблюдения над умозрительными

аргументами для утверждения системы Коперника было недостаточно. Важно было

объяснить, почему вращение Земли не сопровождается ураганным ветром,

направленным в противоположную движению Земли сторону, а также, почему

подброшенные вверх тела не остаются позади. Для ответа на эти вопросы

требовалось изучение свободного движения тел. Данная проблема имела важное и

практическое движение, поскольку была связана с движением ядер при стрельбе

из пушек и вообще движением метательных снарядов. Существовавшим теориям,

объяснявшим это движение, недоставало математического обоснования. В

"Диалогах о двух новых науках" Галилей дал математическое описание движения

тел (работа была опубликована уже после осуждения Галилея за его "Диалог о

двух главнейших системах мира").

Галилей, отбросил предшествующие воззрения на объяснение движения тел,

обратился к эксперименту как методу исследования. Для проведения измерений

падения тел он использовал маятник и наклонную плоскость, а также сбрасывание

тел с Пизанской башни.

Аристотелевская физика признавала естественные и насильственные движения.

Поскольку движение нашей планеты относилось к естественному виду движения, то

выявилось противоречие между аристотелевским пониманием естественного

движения как вызываемому стремлением тела занять свое "естественное место", с

одной стороны, и движением планеты вокруг Солнца по замкнутым траекториям.

Поэтому прежде всего было необходимо исследовать природу "естественного

движения", т.е. падения тел.

Эта проблема исследовалась физиками и до Галилея, но никто из них не мог

установить величину скорости падения тел в единицу времени. Галилей понял,

что установить это можно лишь в эксперименте. Но необходимо было найти способ

уменьшить скорость движения падающего тела без искажения условий свободного

падения. Галилей использовал в этих целях движение по наклонной плоскости.

Проведение многократных экспериментов с движением тел по наклонной плоскости,

а также с помощью маятника позволило Галилею сформулировать закон: законы

свободного падения и движения тел по наклонной плоскости и показать

ошибочность представлений Аристотеля об естественном и насильственном

падении.

Аристотель утверждал, что движущееся тело останавливается, если сила, его

толкающая, прекращает свое действие. Галилей установил, что если на тело не

действуют никакие силы, то оно покоится или движется равномерно и

прямолинейно. Таким образом, Галилей показал ошибочность представлений

Аристотеля об естественном и насильственном движении.

Рассматривая движение тела по наклонной плоскости, Галилей делает важный шаг

в выработке представлений об инерции - одной из важнейших идей механики. Хотя

ему и не удалось дать полную и точную формулировку закона инерции, он выявил

способность тел сохранять свою скорость. Использование закона инерции в своих

экспериментах позволило Галилею сформулировать идею относительности движения

и обосновать систему Коперника.

Если бросить с башни шар, то он вследствие силы инерции будет двигаться

вместе с башней и упадет у ее подножия. При движении Земли нет вихря, т.к.

атмосфера движется вместе с Землей. Отсюда следовало, что в механическом

эксперименте нельзя выявить, движется система равномерно и прямолинейно или

покоится - движения в той и другой системах осуществляются одинаково. Для

обоснования динамики важнейшее значение имело установление независимости

ускорения свободного падения от массы тела (Аристотель, как известно, считал,

что скорость падения тела пропорциональна его массе). Если пренебречь

сопротивлением воздуха, то, как выявил Галилей, скорость падения всех тел

одинакова и пропорциональна времени падения, а пройденный в свободном падении

телом путь пропорционален квадрату времени.

Кроме законов равноускоренного движения Галилей открыл и закон независимости

скорости падения от сообщенной телу при бросании горизонтальной скорости.

Сила тяжести, действуя на находящееся в состоянии покоя тело, в первую

секунду падения тела придает ему скорость в 9, 8 м/с, в следующую секунду

увеличит скорость на ту же величину - скорость падения пропорциональна

времени падения.

Математическое описание экспериментов, осуществленное Галилеем, имело для

развития естествознания весьма важное значение. Соединение эксперимента и

точного математического анализа дало возможность решить задачу свободного

падения тел, показав, что в воздушном пространстве тела в падении двигались

бы по параболической траектории. Этим был задан определенный образец метода

физики, который во многом предопределил в последующем развитие физики.

Галилей заложил основы современной механики. Им была четко выражена мысль,

что единственными свойствами действительности, которые можно описать

математически, являются протяженность, положение и плотность. Эта мысль по

сути своей была программой сведения экспериментальных исследований к таким

первичным качествам, как размер, форма, количество и движение.

Для того, чтобы экспериментально-математический метод приобрел всеобщее

призвание, Галилею необходимо было сокрушить учение Птолемея о системе

небесных сфер и аристотелевскую физическую парадигму, господствовавшую почти

два тысячелетия в качестве основы естествознания и обществознания. Именно эту

задачу и преследовал его "Диалог о двух главнейших системах мира -

птолемеевой и коперниковой". Именно это и вызывало его конфликт с церковью,

поскольку новые идеи угрожали устоям церковного учения и общественного

порядка. В основе конфликта лежало противоречие науки и догм религии.

Осуждение Галилея и его вынужденное согласие отказаться от своего учения

привлекло внимание естествоиспытателей к осознанию сути конфликта и

способствовало становлению новой экспериментальной науки и распространению

коперниканского учения. Спустя всего менее полувека Ньютон в своей теории

всемирного тяготения объединит законы, установленные Кеплером и Галилеем.

3.3 Антиперипатетический характер экспериментальных физических концепций

Нового времени

Галилей, подготовив почву для фундамента динамики, определил программу

дальнейших исследований, но еще в общих чертах. Продолжателем его работ был

Э.Торричелли. Он распространил идеи Галилея на теорию движения жидкостей и

вывел формулу, с помощью которой определяется скорость вытекания жидкости из

сосуда через отверстие в его стенке, заложив тем самым основы гидродинамики.

Но главное его достижение - открытие атмосферного давления. Еще Галилей знал

о наблюдениях флорентийских водопроводчиков, что вода поднимается не выше

определенной высоты.

Торричелли предположил, что воздух оказывает на нее определенное давление,

которое и попытался измерить. С этой целью была использована закрытая с

одного конца трубка, заполненная ртутью. Когда ее свободным концом опустили в

воду, то уровень ртути в ней понизился, а над поверхностью ртути образовалась

пустота. Происхождение этой "торричелевой пустоты" было объяснено следующим

образом: давление на поверхность ртути в чашке уравновешивается весом столба

ртути в трубке. Высота этого столба над уровнем моря составила 760 мм. Так

был изобретен барометр. Так рухнула еще одна перипатетическая догма - о

"боязни пустоты".

Декарт предложил, а Б.Паскаль реализовал идею измерения атмосферного давления

на различных высотах - в результате была установлена зависимость высоты

ртутного столба от высоты места измерения и от состояния погоды. Это означало

рождение научной метеорологии. О.Герике своими опытами с "магдебургскими

полушариями" подтвердил существование атмосферного давления. Паскаль

сформировал основной закон гидростатики; известный как закон Паскаля:

давление на поверхность жидкости, производимое внешними силами, передается

жидкостью одинаково во всех направлениях. На нем основано действие

гидравлического пресса. Паскалем был открыт также закон сообщающихся сосудов.

К успехам в развитии экспериментальной физики XVII века с полным основанием

могут быть отнесены исследования в области электричества и магнетизма

У.Гильберта. Предположив, что Земля является магнитом, он впервые объяснил

поведение магнитной стрелки компаса влиянием его полюсов. Им было введено в

физику понятия электричества (электрическими телами он назвал предметы,

подобные янтарю, которые способны после натирания притягивать к себе легкие

предметы), положив начало изучение электрических явлений.

Роберт Бойль опроверг мнение сторонников аристотельской физики о том, что в

трубке Торричелли ртуть удерживается невидимыми нитями, установив в 1662г.

один из газовых законов: произведение объема данной массы идеального газа на

его давление постоянно при постоянной температуре (позже этот закон

независимо от Бойля установил Мариотт, поэтому данный закон носит название

закона Бойля-Мариотта). Бойль отверг перипатетическое представление о цвете

как о специфическом качестве тела, объяснив его количеством отраженного

света.

О.Герике создал первую электрическую машину в виде шара из серы, который

вращался на железной оси, обнаружил явления электрического отталкивания и

электрических разрядов. Х.Гюйгенс изобрел маятниковые часы со спусковым

механизмом, манометр для измерения низких давлений установил законы колебания

маятника, создал волновую теорию света, заложил основы теории удара.

В "Трактате о свете" им сформулирован принцип распространения волны,

известный как принцип Гюйгенса-Френеля, который гласит: каждая точка

пространства, которой достигла в данный момент распространяющаяся волна,

становится источником элементарных сферических волн. На основе этого принципа

были введены законы отражения и преломления света. Гюйгенс первый установил

явление поляризации света. Им было установлено, что центростремительное

ускорение пропорционально квадрату скорости и обратно пропорционально радиусу

окружности, что способствовало разработке ньютоновской теории движения тел.

3.4 Особенности картезианской физики и место в ней эксперимента

Весьма значительная роль в развитии естествознания (и физики в частности)

XVII века принадлежит Р.Декарту, высказавшему закон сохранения количества

движения и давшему понятие импульса силы

. Проблемы физики заняли значительное место в его "Началах философии".

Поскольку опыт прямых нападок на религиозные догмы в это время был весьма

печальным (сожжение Бруно и Сервета), Декарт постарался занять позицию,

позволявшую уклониться от конфликта с церковью и тем самым обеспечить

возможность развиваться науке в течение нескольких столетий. Он очень точно

сформулировал деление Вселенной на физическую и моральную части.

Такое деление было следствием сведения им чувственного опыта к механике и

геометрии. Вслед за Галилеем Декарт единственными физическими реальностями

считал протяженность и движение (понимаемое как механическое перемещение),

которые рассматривал в качестве первичных качеств. К вторичным качествам он

отнес цвет, вкус, запах. За их пределами находилась область страстей, воли,

любви, веры. Физика занимается, главным образом, первичными качествами,

которые можно измерять. Вторичными качествами физика занимается в меньшей

мере. Третьи же качества относятся к сфере откровения, поэтому наука ими не

занимается.

Живой организм представлялся Декартом в виде машины, механизма, управляемым в

соответствии с физическими принципами, с одной стороны, и разумом, волей - с

другой. Подобное разделение дало возможность ученым проводить исследования,

не вмешиваться в дела религии и, следовательно, не вступая в конфликт с

церковью. Более того, система Декарта позволяла доказывать бытие бога не

менее убедительно, чем предшествовавшие способы доказательства: его тезис "Я

мыслю, следовательно существую" позволял сделать вывод о том, что раз люди

могут представить себе существо более совершенное, чем они сами, то оно

должно существовать.

Декарт сформулировал три закона природы:

1. Всякая вещь находится в одном и том же состоянии, пока другие вещи не

заставят ее изменить данное состояние.

2. Всякое движущееся тело стремиться продолжать свое движение по прямой.

3. Если движущееся тело встретит другое, сильнейшее тело, оно ничего не

теряет в своем движении; если же оно встретит слабейшее, которое может

подвинуть, оно теряет столько, сколько тому сообщает.

Легко видеть, что данные законы по сути являются чисто экспериментальными.

Система Декарта явилась смесью заключений, опирающихся на эксперимент, с

дедуктивными заключениями, основанными на совершенно ясных первоначалах (чего

требовал метод Декарта). Цели, к которым стремились Бекон и Декарт, были

общими - сделать человека господином природы. И тот, и другой подняли

авторитет экспериментальной науки, вытеснившей схоластику. Декарт утверждал,

что в природе существует определенное количество движения, которое никогда не

возрастает и не убывает.

Так как материя, в представлениях Декарта, однородна и характеризуется только

свойством протяженности, то понятие количества материи оказывается

практически тождественным понятию объема тела. При анализе столкновений тел

Декарт пользовался понятием силы, которая зависела от величины тела, в

которое заключена, от скорости движения и способа столкновения тел. Здесь

содержится формулировка закона сохранения импульса и закона инерции, хотя

понятие импульса еще довольно размыто и выступает как скалярная величина.

Декарт, в отличие от Ньютона, говорит о состоянии вообще, а не о состоянии

равномерного и прямолинейного движения. Важно, что, по Декарту, инерция тела

зависит от его скорости. Важно и то, что физика Декарта не признавала сил,

действующих через пустоту на расстоянии. В ней существовали лишь

взаимодействия соприкасающихся тел.

Приведенные выше примеры, свидетельствуют лишь о небольшой части той роли,

которую играет экспериментальное познание в развитии науки. Конечно же,

позднее вышерассмотренного периода было сделано еще немало открытий

основанных на экспериментальном методе исследования. Но, что бы описать всю

эту последовательность, естественно, невозможно остаться в рамках моей

работы. Именно поэтому, мне хотелось бы ниже перейти к современному состоянию

в области экспериментального исследования.

4. Современные средства естественно-научных исследований

4.1 Специфика современных экспериментальных и теоретических исследований

На протяжении всех этапов эксперимента естествоиспытатель руководствуется в

той или иной форме теоретическими зна­ниями. В последнем столетии в силу ряда

объективных причин основной профессиональной деятельностью некоторых ученых

стала исключительно теоретическая работа. Одним из первых ученых, который не

проводил никаких экспериментов, был не­мецкий физик Макс Планк.

Произошло, таким образом, деление естествоиспытателей на профессиональных

теоретиков и экспериментаторов. Во многих отраслях естествознания возникли

экспериментальные и теоретические направления и в соответствии с ними

появи­лись специализированные лаборатории и даже институты, на­пример

Институт теоретической физики. Такой процесс наибо­лее активно проходит во

второй половине XX столетия. В прежние времена не только Ньютон и Гюйгенс, но

и такие вы­дающиеся теоретики, как Максвелл, обычно сами эксперимен­тально

проверяли свои теоретические выводы и утверждения. В последние же десятилетия

только в исключительных случаях теоретик проводит экспериментальную работу,

чтобы подтвер­дить выводы своих теоретических изысканий.

Одна из существенных объективных причин профессио­нальной обособленности

экспериментаторов и теоретиков за­ключается в том, что технические средства

эксперимента зна­чительно усложнилась. Экспериментальная работа требует

кон­центрации больших усилии, она не под силу одному человеку и выполняется в

большинстве случаев целыми коллективом на­учных работников. Например, для

проведения эксперимента с применением ускорителя, реактора и т.п. требуется

относи­тельно большой штат научных сотрудников. Поэтому даже при большом

желании теоретик не в состоянии проверить на прак­тике свои теоретические

выводы и предложения.

Еще в 60-е годы нынешнего столетия, когда практически все отрасли

естествознания находились на подъеме, академик П.Л. Капица с тревогой говорил

о разрыве между теорией и экспериментом, между теорией и жизнью, между

теорией и практикой, отмечая отрыв теоретической науки от жизни, с одной

стороны, и, с другой стороны, недостаточно высокое ка­чество

экспериментальных работ, что нарушает гармоническое развитие науки.

Гармоническое развитие естествознания возможно тогда, когда теория опирается

на достаточно крупную эксперимен­тальную базу. А это означает, что для

экспериментатора нужна хорошая материальная база: помещение со всевозможным

спе­циальным оборудованием, большой набор высокочувствитель­ных приборов,

специальные материалы, мастерские и т.п. Тем­пы развития естествознания в

значительной степени обуслов­ливаются совершенством такой материальной базы.

Отрыв теории от эксперимента, опыта, практики наносит громадный ущерб прежде

всего самой теории и, следовательно, науке в целом. Отрыв от опыта и жизни

характерен не только для естествоиспытателей, но и для философов,

занимающихся философскими проблемами естествознания. Ярким примером может

служить отношение некоторых философов к кибернетике в конце 40-х — начале 50-

х годов, когда в отечественных философ­ских словарях кибернетика называлась

реакционной лженаукой. Если бы ученью руководствовались таким определением

киберне­тики, то, очевидно, освоение космоса и создание современных

наукоёмких технологий не стало бы реальностью, так как сложные

многофункциональные процессы, вне зависимости от их области применения,

управляются кибернетическими системами.

Работа крупных ученых-естествоиспытателей, внесших боль­шой вклад в развитие

современного естествознания, несомнен­но проходила в тесной взаимосвязи

теории и эксперимента. Поэтому для развития естествознания на здоровой почве

вся­кое теоретическое обобщение должно непременно проверяться на опыте.

Только гармоническое развитие эксперимента и тео­рии способно поднять на

качественно новый уровень все от­расли естествознания.

4.2 Современные методы и технические средства эксперимента

Экспериментальные методы и технические средства современ­ных естественно-

научных исследований достигли высокой сте­пени совершенства. Многие

технические устройства экспери­мента основаны на физических принципах. Но их

практическое применение выходит далеко за рамки физики — одной из от­раслей

естествознания. Они широко применяются в химии, биологии и других смежных

естественных науках. С появлени­ем лазерной техники, компьютеров,

спектрометров и другой совершенной техники стали доступны для

экспериментального исследования неизвестные ранее явления природы и свойства

материальных объектов, стал возможен анализ быстропротекающих физических и

химических процессов.

4.2.1 Лазерная техника.

Для экспериментальных исследований многих физических, химических и

биологических процессов весьма важны три направления развития лазерной

техники;

• разработка лазеров с перестраиваемой длиной волны из­лучения;

• создание ультрафиолетовых лазеров;

• сокращение длительности импульса лазерного излучения до 1 пс (10^-12

с) и меньше.

Чем шире спектр излучения лазера, в котором он может пе­рестраиваться, тем

ценнее такой лазер для исследователя. Сре­ди лазеров с перестраиваемой длиной

волны широко применя­ются лазеры на красителях. Длина волн излучения таких

лазе­ров охватывает спектр от ближней ультрафиолетовой области до ближней

инфракрасной, включая видимый диапазон, и легко перестраивается в этом

спектре. К настоящему времени разра­ботаны лазеры, длина волны которых

составляет менее 300 нм, т.е. соответствует ультрафиолетовой области. К таким

лазерам относится, например, криптон-фторидный лазер.

Разрабатываются лазеры, длительность импульса излучения которых составляет

менее 1 нс. Такие лазеры, несомненно, по­зволят определить механизм

физических, химических и биоло­гических процессов, протекающих с чрезвычайно

высокой ско­ростью.

Трудно перечислить все области применения лазеров для ис­следования

многообразных химических процессов. Можно назвать лишь некоторые из них: в

фотохимии лазер помогает изучить процесс фотосинтеза и тем самым найти способ

более эффек­тивно использовать солнечную энергию; с помощью лазеров разделяются

изотопы, например, производится очистка изотопов урана и плутония; лазерные

приборы служат анализаторами химического состава воздуха; в биологии лазеры

дают возмож­ность изучать живые организмы на клеточном уровне. Весьма

многообразны применения лазеров в химической кинетике при исследовании

различных процессов, длительность которых со­ставляет от 10^-6

до 10^-12 и менее секунд.

Возможности естественно-научных исследований расширя­ются с применением

лазеров на свободных электронах. Принцип действия таких лазеров основан на

том, что в пучке электронов, движущихся со скоростью, близкой к скорости

света, в перио­дически изменяющемся магнитном поле в направлении движе­ния

электронов возникает излучение света. Эксперимент пока­зывает, что лазеры на

свободных электронах отличаются высо­кой эффективностью перестройки длины

волны при большой мощности излучения в широком диапазоне — от микроволно­вого

излучения до вакуумного ультрафиолета.

4.2.2 Синхротронные источники излучения.

Синхротроны применя­ются не только в физике высоких энергий для исследования

ме­ханизма взаимодействия элементарных частиц, но и для генера­ции мощного

синхротронного излучения с перестраиваемой длиной волны в коротковолновой

ультрафиолетовой и рентге­новской областях спектра. Исследование структуры

твердых тел, определение расстояния между атомами, изучение строения мо­лекул

органических соединений — успешному решению этих и других задач способствует

синхротронное излучение.

4.2.3 Экспериментальные методы расшифровки сложных структур.

Для идентификации и анализа сложных структур, в частности для анализа сложных

молекул, необходимо управлять химиче­скими процессами и затем определять

состав и структуру про­дуктов реакций. Предложенные физиками эффективные

методы экспериментальных исследований макрообъектов на молекулярном уровне —

ядерный магнитный резонанс, оптическая спек­троскопия, масс-спектроскопия,

рентгеноструктурный анализ, нейтронография и т.п. — позволяют исследовать

состав и струк­туру необычайно сложных молекул, что способствует изучению,

например, химической природы жизненно важных биологиче­ских процессов.

Метод ядерного магнитного резонанса (ЯМР) основан на ана­лизе взаимодействия

магнитного момента атомных ядер с внеш­ним магнитным полем. Это один из

важнейших методов в раз­ных отраслях естествознания, в особенности, в химии:

химии синтеза, химии полимеров, биохимии, медицинской химии и т.п. С помощью

метода ЯМР можно определить, например, хи­мическое окружение атомов водорода

даже в таких сложных мо­лекулах, как сегменты ДНК. Прогресс и развитии

спектроско­пии ЯМР зависит от возможности создания сильного магнит­ного поля,

которое можно получить с помощью компактных сверхпроводящих магнитов.

Созданный в 1973 г. томограф, ос­нованный на ЯМР, позволяет наблюдать картину

распределения химических отклонений и Концентрации ядер таких крупных

объектов, как тело человека, что весьма важно при диагностике ряда

заболеваний, в том числе и злокачественных опухолей.

Оптическая спектроскопия позволяет анализировать спектр излучения

вещества, находящегося в различных агрегатных состояниях: твердом, жидком,

газообразном. Спектральный анализ - физический метод качественного и

количественного опреде­ления состава вещества по его оптическому спектру

излучения. В качественном спектральном анализе полученный спектр

ин­терпретируют с помощью таблиц и атласов спектров элементов и индивидуальных

соединений. Содержание исследуемого вещества при количественном спектральном

анализе определяют по относи­тельной или абсолютной интенсивности линий или

полос спектра.

С применением лазерного источника излучения и персо­нального компьютера

возможности оптического спектрометра значительно расширяются: такой

спектрометр способен обнару­жить отдельную молекулу или даже атом любого

вещества.

С помощью метода индуцированной лазерной флуоресцен­ции можно регистрировать

загрязнение воздуха на расстоянии около двух километров.

В масс-спектроскопии исследуемое вещество вначале пре­вращается в газовую

фазу, затем газ конденсируется и ионы ус­коряются до заданной кинетической

энергии электрическим по­лем. Масса частиц может быть определена двумя

способами: измерением радиуса кривизны траектории иона и измерением времени

пролета им заданного расстояния.

Масс-спектрометры отличаются высокой чувствительностью и могут обнаружить,

например, три атома изотопа ¹⁴С среди 10¹⁶ атомов

14С. Такое содержание изотопа ¹⁴С соответствует,

со­гласно радиоизотопному методу определения возраста пород, возрасту в 70000

лет. Масс-спектрометрия широко применяется для анализа элементов, определения

изотопного состава и строения молекулы в таких областях, как производство

инте­гральных схем, металлургия, ядерная, нефтяная, фармацевтиче­ская и атомная

промышленность.

Комбинированные приборы — хроматомасс-спектрометры позволяют обнаружить в

питьевой воде галогеноуглеводороды и нитрозамины, а также определить

небольшие концентрации од­ного из самых ядовитых веществ — изомеров диоксина.

Сочетание газового хроматографа с масс-спектрометром — лучший аналитический

прибор для работы со сложными смеся­ми, позволяющий решать разнообразные задачи

химии, биоло­гии, геохимии, экологии, криминалистики и других наук. Однако

вплоть до недавнего времени применение такого прибора огра­ничивалось лишь

легко испаряемыми веществами. С разработ­кой способов десорбции ионов из

твердых образцов путем бом­бардировки их ионами, фотонами или нейтральными

частицами границы применения масс-спектроскопии значительно расши­рились.

Существенно увеличились предельные молекулярные массы соединений, исследуемых

методом масс-спектроскопии. Например, плазменная десорбция с применением

бомбарди­ровки продуктами деления радиоактивного калифорния-252 позволила

получить ионы с молекулярной массой 23000 и про­извести их масс-спектральный

анализ. С помощью полевой и лазерной десорбции можно получить масс-спектральные

харак­теристики фрагментов ДНК. Для идентификации неизвестного вещества методом

масс-спектроскопии достаточно всего 10^-10 г соединения. В плазме

крови масс-спектрометр регистрирует ак­тивное вещество марихуаны в концентрации

0,1 мг на кило­грамм массы тела.

Современные электрохимические методы в сочетании с вы­сокочувствительной

аппаратурой открывают новые возможности исследования структуры и функций

живой клетки: с помощью электродов, площадь которых составляет всего лишь

несколько микрометров, можно регистрировать процессы, происходящие внутри

клетки.

Для определения строения молекул необходимо знать про­странственное

расположение атомов. Зная молекулярную струк­туру, легче понять физические и

химические свойства соедине­ния, механизмы химических реакций и

идентифицировать но­вые соединения. Один из наиболее распространенных методов

исследования молекулярных структур — рентгеноструктурный анализ, основанный

на явлении дифракции, позволяет изучать все те соединения, которые удается

получить в кристаллическом состоянии. Современные компьютеры расшифровывают

рентге­нограмму довольно сложной молекулярной структуры. Рентге­ноструктурный

анализ способствовал получению феромонов на­секомых, применяемых для борьбы с

вредителями в сельском хозяйстве, и изучению гормонов роста, необходимых для

увели­чения производства пищи и биомассы.

Рентгеноструктурный анализ дополняет нейтронография, ос­нованная на дифракции

нейтронов. Для нейтронографии необ­ходимы потоки нейтронов, которые

получаются в ядерных реак­торах, что несколько ограничивает применение

данного метода. Отличительная особенность нейтронографии — высокая точ­ность

определения расстояния между атомами. Нейтронография успешно применяется при

определении структур сверхпровод­ников, рибосомы и других сложных

молекулярных образований, а также расположения протонов, участвующих в

образовании водо­родных связей, определяющих строение белков.

4.3 Важнейшие достижения современного естествознания в практической области

Несмотря на отставание экспериментальных исследований от теоретических, в

естествознании второй половины XX столетия благодаря развитию

экспериментальной базы достигнуты значи­тельные успехи. Невозможно

перечислить все достижения во всех отраслях естествознания, но можно

однозначно утверждать, что большинство из них воплотилось в современных

наукоемких технологиях. Высокотемпературная сверхпроводимость, молеку­лярные

пучки, химические лазеры, достижения ядерной химии, химический синтез ДНК,

клонирование и т.п. — вот некоторые очень важные достижения современного

естествознания.

4.3.1 Высокотемпературная сверхпроводимость.

История сверхпро­водимости начинается с 1911 г, когда датский ученый X.

Камерлинг-Оннес, исследуя электрическое сопротивление охлажденных металлов,

обнаружил, что при охлаждении ртути до температуры жидкого гелия,

составляющей около 4,2 К, электрическое со­противление этого металла скачком

уменьшается до нуля. А это означает, что металл при данной температуре

переходит в сверхпроводящее состояние. По мере синтеза новых материалов

сверхпроводников температура перехода их в сверхпроводящее состояние

неуклонно повышалась. В 1941 г. для бинарного сплава NвN была установлена

температура сверхпроводящего перехода около 15 К, а в 1973 г. — примерно 23 К

для другого бинарного сплава — NвGe.

С 1986 г. начинается новый этап исследования сверхпрово­димости, положивший

начало высокотемпературной сверхпро­водимости: был синтезирован

четырехкомпонентный материал на основе оксидов меди, температура перехода

которых состав­ляла приблизительно 37 К. Затем через непродолжительное вре­мя

температуру перехода удалось поднять до 40, 52, 70, 92 и да­же выше 100 К. В

результате многочисленных экспериментов было установлено, что

четырехкомпонентные оксиды меди, об­ладающие сложной кристаллической

структурой, переходят и сверхпроводящее состояние примерно при 94 К.

В 1992 г. синтезирован материал, переходящий в сверхпро­водящее состояние уже

при 170 К. Такое сверхпроводящее со­стояние можно реализовать при охлаждении

не жидким азотом, а более дешёвым охладителем — жидким ксеноном. Этот

сверхпроводящий материал состоит из оксида меди, стронция и кальция;

структура его относительно проста.

Широкое применение сверхпроводников позволит сущест­венно сократить рассеяние

энергии в различного рода элек­трических цепях, и особенно при

электропередаче, потери в которой составляют около 20% при использовании

обычных проводников.

4.3.2 Химические лазеры.

Экспериментальное исследование сме­шивания двух газообразных соединений,

проведенное более 10 лет назад, позволило установить распределение энергии

между мо­лекулами. Например, в результате реакции атомного водорода с

молекулярным хлором в газовой форме образуется хлороводород и атомарный хлор,

которые излучают инфракрасный свет. Анализ спектра излучения показывает, что

существенная часть энергии (около 40%) представляет собой энергию

колебательного движе­ния молекулы НС1. За открытие такого рода явлений Джону

Поляни (Университет Торонто) присуждена Нобелевская премия по химии. .Данные

исследования привели к созданию первого химического лазера — лазера,

получающего энергию от взрыва смеси водорода с хлором. Химические лазеры

отличаются от обычных тем, что превращают в когерентное излучение не энер­гию

электрического источника, а энергию химической реакции. Открыты десятки

химических лазеров, в том числе и достаточно мощные для инициирования

термоядерного синтеза (йодный лазер) и для военных целей (водородно-фторидный

лазер).

4.3.3 Молекулярные пучки.

Молекулярный пучок представляет со­бой струю молекул, образующуюся при испарении

вещества в специальной печи и пропускании его через узкое сопло, форми­рующее

пучок в камере, в которой поддерживается сверхвысо­кий вакуум, исключающий

межмолекулярные столкновения. При направлении молекулярного пупса на реагенты —

соединения, вступающие в реакцию, — при низком давлении (10^-10 атм.)

каждая молекула может участвовать не более чем в одном столкновении, приводящем

к реакции. Для осуществления такого сложного экс­перимента требуется установка

сверхвысокого вакуума, источ­ник интенсивных сверхзвуковых пучков,

высокочувствительный масс-спектрометр и электронные определители времени

свобод­ного пробега молекул. За проведение этих экспериментов Юан-Чен Ли

(Калифорнийский университет Беркли) и Дадли Херм-баху (Гарвардский университет)

присуждена Нобелевская пре­мия по химии. Опыты с молекулярными пучками

позволили оп­ределить, например, ключевые реакции при горении этилена, при

котором в реакции этилена с кислородом образуется короткоживущая молекула.

4.3.4 Достижения ядерной химии.

Химия играет важную роль в ис­следовании свойств радиоактивных веществ и в

разработке ра­диоактивных методов анализа, применяемых в различных отрас­лях

естествознания. Одна из первых Нобелевских премий в об­ласти ядерных

процессов была присуждена химику Отто Гану в 1944 г. за открытие деления

ядер. В 1951 г. Нобелевская премия за открытие двух первых в Периодической

системе трансурановых элементов была присуждена химику Гленну Сиборгу и его

коллеге - физику Эдвину Мак-Миллану. Многие современные достиже­ния науки о

ядерных процессах получены при тесном взаимодей­ствии химиков, физиков и

ученых многих других направлений.

С применением химических методов в течение всего лишь 15 лет синтезированы

химические элементы с номерами от 104 до 109. Было найдено много новых

изотопов элементов, располо­женных выше урана. Исследования изотопов

позволили не только количественно описать многие ядерные процессы, но и

определить свойства, от которых зависит устойчивость атомных ядер.

Одна из интересных задач ядерной химии — обнаружение супертяжелых элементов,

т.е. элементов, входящих в предска­занный остров стабильности, включающий

атомный номер.

В последние десятилетия методы ядерной химии нашли ши­рокое применение при

исследовании грунта планет Солнечной системы и Луны. Например, для

химического анализа грунта Луны применялся трансурановый элемент. Такой метод

позво­лил определить около 90% элементов в трех различных местах лунной

поверхности. Анализ изотопного состава образцов лун­ного грунта, метеоритов и

других небесных тел помогает сфор­мировать представление об эволюции

Вселенной.

Ядерная химия применяется и в медицине. Например, в США ежегодно назначается

около 20 млн. процедур с примене­нием радиоактивных препаратов. Особенно

широко распростра­нено лечение щитовидной железы радиоактивным йодом.

Прак­тика показывает, что химические соединения радиоактивного технеция

обладают терапевтическими свойствами. Позитронный метод, основанный на

взаимодействии с исследуемым объектом позитронов, испускаемых короткоживущими

изотопами углеро­да и фтора, а также применение стабильных изотопов в

сочета­нии со спектроскопией ЯМР дают возможность исследования процессов

обмена веществ в живых организмах и служат весьма эффективным средством

ранней диагностики заболеваний.

4.3.5 Новая ядерная установка.

Одна из основных проблем атом­ной энергетики связана с нахождением таких

условий протека­ния ядерных процессов, при которых можно было бы умень­шить

количество ядерных отходов и продлить срок службы атомных реакторов. Учеными

разных стран отрабатываются многочисленные способы, способствующие решению

этой весь­ма важной проблемы. Среди разных направлений в её решении уже

воплощается в металл новое направление в ядерной энерге­тике — так называемый

электрояд, на который ученые возлагают большие надежды. В Институте

теоретической и эксперимен­тальной физики Российской академии наук и в

институтах других стран сооружается прообраз пока не известных практике

ядерных установок, которые станут безотходными, экологически чистыми и более

безопасными источниками энергии, чем многие из сущест­вующих. Действующая

модель новой ядерной энергетической ус­тановки состоит из двух агрегатов —

ускорителя элементарных час­тиц и бланкета — особого типа атомного реактора.

Для техниче­ского воплощения этой новой идеи предполагается использовать

старые атомные реакторы, выработавшие свой ресурс.

4.3.6 Химический синтез ДНК.

В полимерных молекулах ДНК природа кодирует информацию, необходимую для

создания жи­вого организма. Цепочка из повторяющихся сложноэфирных фосфатных

связей между сахарами образует жесткий скелет ДНК, на котором информация

записывается с помощью осо­бого алфавита из четырех аминов аденина, тимина,

цитозина и гуанина (А, Т, С, G). Последовательность таких циклических аминов

кодирует информацию. Каждый из аминов содержит не­сколько атомов азота,

ковалентно связанных с фрагментами сахаров. Двойная спираль ДНК включает

водородные связи между аминами. Информацию, записанную в молекуле ДНК, можно

прочитать, разрывая и вновь создавая относительно слабые во­дородные связи,

совсем не затрагивая более прочные связи са­хар-фосфат в цепочке-матрице.

Первый химический синтез гена, осуществленный более 20 лет назад, потребовал

многолетней напряженной работы. В промышленных лабораториях уже синтезированы

гены инсули­на и интерферона. Произведен синтез гена для фермента

рибонуклсозы, открывающей возможность изменять желаемым обра­зом физические и

химические свойства белка. Однако самыми современными методами получаются

фрагменты генов длиной в сотни пар оснований, а для дальнейших исследований

нужны фрагменты в 100 и более раз длиннее.

4.3.7 Успехи генной инженерии.

В высших организмах, в том числе и в организме человека, доля нуклеотидов в

цепи ДНК, которые действительно кодируют последовательность аминокислот в

белках, составляет только около 5%. Установлено, что в осталь­ных

нуклеотидных последовательностях ДНК закодирована ин­формация о форме молекул

ДНК. Например, выгибание фуранозного цикла (пятичленного циклического

моносахарида), ко­торый существует как в ДНК, так и в РНК, приводит к

подвижности их скелета.

Современная молекулярная биология позволяет вводить поч­ти любой отрезок ДНК

в микроорганизм, чтобы заставить его синтезировать тот белок, который

кодирует данная ДНК. А со­временная органическая химия дает возможность

синтезировать последовательности нуклеотидов — фрагменты генов. Такие

фраг­менты генов можно применять для изменения исходной последо­вательности

оснований в гене, кодирующем нужный белок. Таким способом можно получить

модифицированный белок с изме­ненной последовательностью аминокислот, т.е.

белок со струк­турой и функцией, ранее не существовавшими в природе.

Данный метод осуществления специфических мутаций в нормальных белках получил

название мутагенеза. Он позволяет получить белки любой желаемой структуры.

Кроме того, один раз синтезированная молекула гена, кодирующего белок, с

по­мощью микроорганизмов может воспроизвести белок в сколь угодных

количествах.

4.3.8 Клонирование.

Успехи, достигнутые в разных отраслях естест­венных наук, открыли новые

возможности в понимании строения гномов человека и других сложных организмов.

Ученые научи­лись соединять ДНК из разных организмов, определять и выделять

сегменты ДНК, кодирующие нужный белок, определять нуклеотидные

последовательности в больших фрагментах ДНК.

Найти единственно нужный сегмент ДНК, содержащийся всего в одном гене, среди

огромного количества генетического материала клетки организма человека столь

же трудно, как оты­скать иголку в стоге сена. Решение данной проблемы дает

приме­нение рекомбинантных ДНК. Фрагменты ДНК клетки встраива­ются в миллион

быстро делящихся бактерий. Каждая из бактерий, которые выращиваются отдельно,

дает целую колонию своих по­томков. Применяя методы диагностики,

чувствительные к опре­деленной функции гена, находят колонию бактерий,

содержа­щую новый ген. Каждая из быстро растущих колоний бактерий дает

миллиарды одинаковых копий каждого гена. Поэтому такой ген можно выделить из

бактерий в химически чистом виде. С по­мощью такого процесса - клонирования —

очищены сегменты ДНК более 100 различных генов человека. Ещё большее число

ге­нов выделено из простейших организмов, таких, как дрожжи.

В 1997 г. появилось сообщение о выращенной методом кло­нирования овце.

Шотландский ученый Ян Вильмут и его кол­леги получили из клетки взрослой овцы

её генетическую иден­тичную копию - известного теперь во всем мире ягненка

Долли. Овца Долли, говоря общедоступным языком, не имеет отца — ей дала начало

клетка, содержащая двойной набор генов ма­тери. Как известно, любая клетка

взрослого организма, так на­зываемая соматическая клетка, несет полный набор

наследст­венного вещества. Половые же клетки имеют только половину генов. При

зачатии такие половинки — отцовская и материн­ская — соединяются и образуют

новый организм. Искусственное выращивание нового животного из соматической

клетки — это создание генетически тождественного существа, процесс, который и

называется клонированном. Работы по клонированию растений, простейших

живых организмов начались ещё в 60-с годы последнего столетия. Росли масштабы и

сложность таких работ. Но клонирование млекопитающих из соматической клетки

впервые удалось осуществить только в 1997 г. Подобные опыты были мечтой

нескольких поколений генетиков. Некоторые уче­ные уверены в реальной

возможности повторить данный экспе­римент и для человека. Однако остается

предметом дискуссий вопрос о нравственных, социальных, биологических и других

последствиях такого рода экспериментов.

5. Заключение

Как видно, эксперимент действительно является важнейшим методом познания

окружающего нас мира, что позволяет называть его основой естественно-научного

знания.

Как метод эмпирического познания, эксперимент – в отличии, например, от

наблюдения – представляет наиболее широкие возможности и средства в познании

сущности огромного множества процессов и явлений. В экспериментальном

исследовании не природа, а человек создает различные условия и

обстоятельства, что позволяет “подстроить” саму окружающую действительность в

пределах определенных рамок. В этом, на мой взгляд, состоит наиглавнейшее

преимущество эксперимента над другими методами естественно-научного познания,

а следовательно и его огромная значимость.

Конечно же, эксперимент не может существовать обособленно. В осуществлении

экспериментального исследования, как уже упоминалось, огромную роль играет

теоретическая база. Теоретические предпосылки и подготовка эксперимента

представляют собой “львиную долю” самого процесса экспериментального

исследования.

Но все же ,в большинстве своем, именно посредством экспериментального

исследования, были достигнуты эти огромные успехи в области науки и техники,

о которых говорилось выше. Это и дает право называть именно эксперимент

основой естествознания.

Литература:

1. Кокин А. В., Концепции современного естествознания, М., 1998

2. Концепции современного естествознания. Коллектив авторов под ред.

Проф. В. Н. Лавриенко и проф. В. П. Ратникова, М., 1997

3. Капица П. Л., Эксперимент, теория, практика, М., 1974

4. Карпенков С. Х., Основные концепции естествознания, М., 1998

5. Карпенков С. Х., Концепции современного естествознания, М., 1998

6. Хапачев Ю. П., Дышеков А. А., Концепции современного

естествознания, М., 1995