Доклад: Проблемы научного мировоззрения

КРИЗИС СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ. ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА.

(Т.Г.Грушевицкая, А.П.Садохин)

Использование научных открытий для создания новых видов оружия и особенно

создание атомной бомбы заставило человечество пересмотреть свою прежнюю

безоговорочную веру в науку. Кроме того, с середины 20 века современная наука

стала получать в свой адрес многочисленные критические оценки со стороны

философов, культурологов, деятелей литературы и искусства. По их мнению,

техника умаляет и дегуманизирует человека, окружая его сплошь искусственными

предметами и приспособлениями; она отнимает его у живой природы, ввергая в

безобразно унифицированный мир, где цель поглощают средства, где промышленное

производство превратило человека в придаток машины, где решение всех проблем

видится в дальнейших технических достижениях, а не в человеческом их решении.

Непрекращающаяся гонка технического прогресса, требующая все новых сил и все

новых экономических ресурсов, выбивает человека из колеи, разрывая природную

связь с Землей. Рушатся традиционные устои и ценности. Под воздействием

нескончаемых технических новшеств современная жизнь меняется с неслыханной

быстротой.

К этой гуманистической критике вскоре присоединились более тревожные

конкретные факты неблагоприятных последствий научных достижений. Опасное

загрязнение воды, воздуха, почвы планеты, вредоносное воздействие на животную

и растительную жизнь, вымирание бесчисленных видов, коренные нарушения в

экосистеме всей планеты – все эти серьезные проблемы, вставшие перед

человеком, заявляли о себе все громче и настойчивей.

Эти факты, которые отчетливо проявляются в современной науке и мировоззрении,

говорят об их кризисе, разрешить который сможет только новая глобальная

мировоззренческая революция, частью которой будет и новая революция в науке.

К концу 20 века мир потерял свою веру в науку, она безвозвратно утратила свой

прежний незапятнанный облик, как оставила и свои прежние заявления об

абсолютной непогрешимости своего знания. Такая же кризисная ситуация

сложилась и в других сферах человеческой культуры. Поиск путей выхода из

этого глобального кризиса еще только идет, черты будущего постмодернистского

мировоззрения, как и новой постнеклассической науки, еще только намечаются.

Нынешнее состояние науки, как и других сфер культуры, характеризуется

понятием “постмодерн” – в противовес модернистским представлениям –

классической и современной науке.

По мнению большинства отечественных ученых-науковедов, будущая наука будет

обладать следующими чертами.

1. Прежде всего наука должна будет осознать свое место в общей системе

человеческой культуры и мировоззрения. Постмодернизм принципиально отвергает

выделение какой-то одной сферы человеческой деятельности или одной черты в

мировоззрении в качестве ведущей. Все, что создано человеком, является частью

его культуры, важно и нужно для человека, выполняет свои собственные задачи,

но имеет и свои границы применимости, которые, должно осознавать и не

переходить. Именно это должна сделать постнеклассическая наука – осознать

пределы своей эффективности и плодотворности, признать равноправие таких сфер

человеческой деятельности и культуры, как религия, философия, искусство,

признать возможность и результативность нерациональных способов освоения

действительности.

2. Модернистская наука ставила своей целью создание другой картины, нового

образа мира, полученного на основе максимально концептуального единства,

порядка, систематичности, непротиворечивости, тотальности, незыблемости.

Постмодернистская наука больше интересуется образом самой себя как некоей

социокультурной реальности, включает в свой предмет человека, допуская

элементы субъективности в объективно истинном знании. Это – современная

тенденция гуманизации науки. Полученный образ не является застывшим,

окончательным, он ориентирован на непрерывное обновление, открыт инновациям.

3. Модернистское естествознание и наука – монологические формы знания:

интеллект созерцает вещь и высказывается о ней. В постмодернизме наблюдатель

осознает себя частью исследуемого мира, активно взаимодействующей с

наблюдаемым объектом, познание постнеклассической науки – диалогично.

4. В основе постмодерна лежит идея глобального эволюционизма – всеединой,

нелинейной, самоизменяющейся, самоорганиующейся, саморегулирующейся системы,

в недрах которой возникают и исчезают целостности от физических полей и

элементарных частиц до биосферы и более крупных систем. В это понятие также

входит идея нелинейности, способности оказывать обратное воздействие,

вариативности развития мира. Этот мир со- стоит не из кирпичиков-элементарных

частиц, а из совокупности процессов – вихрей, волн, турбулентных движений.

Этот мир как бы “пузырится” бесконечно разнообразными взаимодействующими

открытыми системами с обратной связью. Этот мир – уже не объект, а субъект.

5. Важной чертой постнеклассической науки должна будет стать комплексность –

стирание граней и перегородок между традиционно обособленными естественными,

общественными и техническими науками, интенсификация междисциплинарных

исследований, невозможность разрешения научных проблем без привлечения данных

других наук. Также научная деятельность связана с революцией в средствах

хранения и получения знаний (компьютеризация науки, использование сложных и

дорогостоящих приборных комплексов, приближающих науку к промышленному

производству), с возрастанием роли математики.

6. Модернистское знание было предпосылкой подготовки субъекта познания и

предпосылкой практической производственной деятельности. Сегодня знание –

предпосылка производства и воспроизводства человека как субъекта

исторического процесса, как личности, как индивидуальности.

Это лишь отдельные черты будущей науки, создающейся сейчас, на наших глазах.

Результат, очевидно, будет достигнут только в 21 веке.